有关于小学教学的心得体会

篇一:小学教师的教学心得体会

教师是“人类灵魂的工程师”,肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号,怎样才能完成党赋予的培养人才的责任,这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。

我认为,好教师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业。现在的时代是一个竞争激烈的时代。地区与地区的竞争主要体现为综合区力的竞争,综合区力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点,才能激发对教师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”,也就是说教师要通过自身的教学实践,给学生传授知识,培养学生的实践能力,使学生懂得各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌,悔人不倦”来开拓学生的知识视野,丰富学生的知识储备,并在此基础上,培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时,教师要有崇高的理想,完善的道德情操,坚定的信念,顽强的意志品质,并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样,才能培养出祖国需要的、全面发展的、能适应竞争形势的有用之才。 其次,必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此,我们教师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

第三,一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”,要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

总之,我感触深刻的就是老师自身应具备的高素质,这对于课堂教学极其重要,也可以对学生造成潜移默化的影响,在以后的教育教学工作中,我要向提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,进一步提高课堂教学水平,亮丽自己的教学生涯,这样,自己才能取得更好的教学成果。

篇二:小学语文教学心得体会

语文既是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师,要想在教学中取得事半功倍的教学效果,应知道课堂教学要注意的关键是什么,现将本人在教学中的几点体会总结如下:

一、设计好教学导语。导语是新课的引子,是教学一篇新课文的开场白,一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键,因此,导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?

1、根据不同课文类型设计不同的形式,设计时并要围绕教学内容,学习目标来构思,突出教学重点,避免华而不实,偏离课堂教学的主题,让学生茫然不知所云。

2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多,言简意赅,用一段简明的导语,抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容,使学生轻松掌握有关知识。

3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语,能使学生产生学习的兴趣,能感染学生,调动学生去领略课文的风采,引起感情上的共鸣。

二、创设良好的课堂气氛,课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者,其知识,人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以,在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然,“严”也不能严得过度,以免给学生带来心理上的压力。

教师在课堂教学中还要有“激情”,教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学

生,关心学生和爱护学生,积极主动地创造条件,让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染,良好的课堂气氛自会形成,从而达到预期的教学效果。

所思:要上一堂语文课难,要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候,所要做好的工序多而繁,就像上面文章所说,要设计好精而简的导语,设计好严而松的课堂环境,还需要语文教师具备充沛地激情,要牢牢抓住学生的“心”,才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难,但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。

篇三:小学教育教学心得体会

很惭愧,我是一个很浅薄的人,也远没有出色表现,所以今天算是的厚着脸皮来了,把自己工作学习中的一些收获体会和大家分享,并接受大家的指点。 不经意之间,时间飞逝,当猛然回头才发现,已经迎来我的第十个教育的秋天,难得有闲暇之余,想想十年往事:几多恐惧与害怕,几多担忧与失措,几多彷徨与兴奋??就这样跌跌撞撞、半醉半醒、迷迷糊糊走进了十年。感叹一句:教育教学的艺术之路遥遥无期,永无止境,我在这条路上收获了太多的失败,可我激情却不曾减少,我执着的在为取得成功想办法。

精彩课堂交流摘录:《我心中的数学好课》

1。效率第一。

好课的课堂应该是有效地高效的。教学目标明确,教学重点突出,教学难点突破,教学疑点解决,教学特点明晰。效率第一不仅指学生在学习知识技能方面的有效性,还应该体现在情感态度价值观方面。

2。体验成功。

好课应该是让教师和学生感受愉悦的,体验深刻的,印象难忘的。这样的课要体现“以生为本”,课堂上让学生勇于表达和交流,老师要注意培养学生的问题意识。在师生、生生的合作碰撞中发现自我,张扬个性,闪现亮点。学生的心情是开心的,气氛是和谐的,张弛有度又趣味横生。

3。拓展有度。

好课要有一定的容量。这里不仅指练习的层次与坡度,数学文化与数学素养,还有思维的含金量。如果一堂数学课下来,对学生的思维发展没有帮助,那价值将打上问号。“学生进课堂以前和出去的时候有了什么变化?”这是我们每一位教师要思考的内容。

4。当堂反馈。

数学课堂要体现学习效果的当堂反馈。课堂结构要重组,压缩教师讲课的时间,让学生有当堂训练和反馈的机会。特级教师林华民 “三分课堂论的做法很有道理:每堂课教师持续讲课、学生合作学习质疑释疑、学生当堂训练的时间各占三分之一。这样就为学生进行自主学习、合作学习、个性学习提供了时间的保证,也减轻了学生的课后作业的负担。

5。真实扎实。

真实的课堂是最美的。没有虚假的布局,有的是师生间的真情流露。叶澜教授说,哪怕部长听课,也要做到“目中无人”。上课要体现扎实、充实、平实、真实,她把这样的课称为平实课(平平常常、实实在在),这种课是平时都能上的课,而不是有多人帮着准备,然后才能上的课。

每个人的心都有一个好课的标准,这只是我认为的我赞同的。经历不同的转折,“九年义务”和“北师大”版本的教材,语文和数学不同的学科,德育与教学,轮岗交流。

为此确定我的课堂教学发展方向:简单、精彩、有效。便 有了一些追求: 一直有一种欲望,想我的学生能学得更轻松些。

于是在课堂上,努力营造良好的民主的和谐的氛围,创设吸引学生的情境,充分做好课前准备。课堂上偶尔逗逗学生,让他们放肆一下,轻松过后忙不迭叫停,生怕浪费了学生宝贵的时间。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。我一直对学生说浪费时间就是浪费生命。

一直有一种欲望,让我的学生能学得更轻松些。

于是在课堂上,我建议孩子们四五成群,自编小组,合作交流,探讨发现。我想做个懒人,躲在教室的角落,听听孩子们谈些什么。他们眉飞色舞,讨论热烈。等到全班交流时,教室里安静得让人心痛。即便能说的,也只是这几个。一直有一种欲望,让我的学生能学得更轻松些。

走进了十年的我:困惑越多,谜团重重,找不到一条可以到达彼岸的捷径。现在越来越感觉不会上课了。就像刚毕业那会儿,从教数学,接受新观念,学习新方法。失败、推翻、尝试??如此往复。

时过境迁,新课程的改革已有年头了,学生从自主探究到小组合作,教师从“一讲到底”的强势地位退位到“组织引领”的主导地位,最终的目的是推出学生,让学生站在前台,让学生自主学习,合作学习。

如今的学会学习,将学生的主体提到了前所未有的高度,自主学、合作学,最后才是教师的指导学。指导学还要讲究方法,尽可能点拨为主,做到“能会的不教”,“教了还不会的不教”。所以做教师的会感觉累,时刻在辨别与判断是否合理中生存,还要在对与错中反思,还要在过去与现在中来回,还要作从规范走向有效的行进?现在越来越感觉不敢上课了。走进教室,看见同学们肃穆多于天真的神情,让我怯场。总有一种担心,就怕在不经意的教鞭下埋没了“瓦特”和“爱迪生”。也许是敏感。也许是懦弱。或是缺失一份自信与坦然,职责告诉我要坚守,所以带着自己的理解依然站立讲台。

我一直坚信着未来的十年,一定是更加成熟的我,自信的我。

THE END
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