《解决问题》听课心得范文

本周二第二节课是曹老师的主备先行课——《解决问题》。

上课伊始,一组口算题极大地调动了学生的学习积极性,既复习了前面学习的十几减几,锻炼了学生的口算能力,又为本节课解决问题学生计算做好了铺垫,值得我们学习。学生的计算能力的提高不是一朝一夕就能实现的,这就需要我们化整为零,见缝插针,以达到水滴石穿的效果。

曹老师的这节课,在解决问题方面很多值得我学习的地方。一是重视学生看图能力的培养注意引导学生观察情境图,让学生回答发现了哪些信息。

当曹教师提出“从图上你知道了什么数学信息?”这一问题时,三位学生的回答都不完整。曹老师并不急于告诉学生图上有什么,而是让学生上台指出图上的信息,通过学生之前的相互补充和相互启发,把图意完整地表达出来。

第二道题也是让学生看图后,说清题意。二是重视学生“四能”的发展。

牛教师把发现问题、提出问题、分析问题和解决问题这一连串的要求按顺序依次展开。在学生获取图上的信息之后,教师让学生从中发现并提出问题,根据学生所提出的数学问题。

分析问题和解决问题的事就交由学生自己去做。从学生在课堂上的反映看来,大多数学生能独立分析并解决问题。

曹老师教学语言准确、精炼、富有启发性。整节课下来,曹老师就像跟学生聊天,在与学生的对话中有针对性地提出问题,激活学生的思维,使学生真正掌握了来课时的教学内容。

THE END
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