滨海一小二学期科学教研组的工作计划

一、指导思想

根据学校20XX学年第二学期工作意见和校教科室工作计划,结合区科学学科研训活动计划,本学期科学学科组教研活动是以“学本课堂”为主题,以“合作学习”为重点,以“高效备课”为契机,围绕打造“有科学味”的“学本课堂”的中心,以现代教育理论为指导,更新教育观念,扎实做好科学学科的实验教学工作,抓好科学学科组的常规教学管理工作,努力培养好学校科学学科的师资力量,充分发挥现任科学老师各自的优势,使教研活动真正成为全面提高教学质量的有效途径。同时认真贯彻落实学校工作计划,加强教学流程管理,关注课堂,关注学生,提高课堂教学质量。积极开展教研组活动,以培养习惯、激发兴趣为目标,追求科学教学的最优化。努力培养学生良好的学习习惯、激发求知欲,切实提高学生的科学素养。在课程改革的实践中,不断提高教师的教学专业水平和科研水平。

二、现状分析

1、成员情况分析

本学期,我们科学教研组由4名教师组成,包括2名专职科学老师和2名兼课老师。全组教师责任心强,乐于进取,虚心求教,积极钻研教材,组内教师能积极交流讨论。教师能认真备课,深入学生,课前准备充分,教学中能结合学生实际,合理利用有效资源,并同学生的家庭、社会生活紧密联系,注重对学生兴趣爱好的培养,同时每位教师能积极参与教科研工作,能经常互相学习,大胆创新。同时我组教师也存在不足之处,两名专职老师,分别担任5个、6个班级、两个年级段的科学课,教学工作负担重,精力被分散,又是年轻教师,缺乏管理经验和方法,很难面面俱到。而兼课老师由于还担任其他科目的课,更是没有那么多的精力和时间。

2、本学科特点与本校实验设备分析

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系。由于本学期我们学校后幢教学楼兴建完成,我们终于有了自己的实验室,但是实验室只有一个,实验室还没有完全建好,仪器室里的仪器有待整理,实验器材有一部分还未到位。实验室和仪器室的管理和使用需要慢慢完善和加强,这些都给我们科学教师的教学和教研活动的开展带来一定难度。

三、工作措施

1、结合区素养提升培训,开展校教研活动

结合区学科素养提升培训,以我校教师教学现状为出发点,以“学本课堂”为主题,以解决教学疑难问题,提高研训效率为目的,开展校内教研组活动。以“合作学习”为切入点,通过集体备课、听课议课等形式,重点做好“学生小组研讨活动设计”研究,解决教学疑难与教学需求。引导教师关注学生的学情、学习方式、科学学科特点,关注课内活动设计与实施能力,关注教学全过程,关注课内和课外协同发展,提高教学效益。

2、积极参与片区活动,提高教师业务水平

由于学校科学教师人数少,一些教研活动难以开展,故要多多团结合作校、片区的力量,开展多校合作活动。通过联盟教研活动,加强兄弟学校间的联系,实现校际老师间资源共享,经验分享,大家共同成长,努力实现教育教学最优化。

3、开展集体读书活动,提高教师内在涵养

“给学生一杯水,自己就要有一桶水。”要想教好学生,上好课,教师必须不断汲取新的知识,丰富自己的内涵,积累生活的经验。开展读书活动,就是一种给教师“充电”的好方式,不但可以让我们在繁琐、繁忙的工作之余,有安静和思考的空间,还可以有互相交流和分享。我们可以选择具有学科特色的书籍或者教育类经典书籍,以集体阅读、好书推荐等方式开展,从而促使组内教师养成好读书、读好书的良好习惯。

4、整理实验材料,完善管理制度

为了提高教学效率,顺利开展实验教学和探究活动,对实验材料进行统筹规划。对已有材料进行统计和整理,并统一管理。制定仪器室和实验室使用和管理的制度,严格按照制度执行,保证仪器和实验室的使用有序进行。

四、学生的工作要点

1、要体现学生的可持续发展的能力,培养学生的创新实践能力,就要放手让学生去探索,进行自主学习,而不是在老师的一步一步的牵引中学习。但学生的自行探究应该是有序的,是让学生在交流中、在碰撞中积累自己的经验。

2、借力于各种评比:科学探究项目的评比和记录本评比,针对小学生的实际,结合科学学科的特点,以培养“小科学家”为目标,开展社团活动,以点带面。

(1)鼓励全体学生积极参加科技小发明小制作活动,把好的想法转化为科学实践能力,增强学生的动手能力和实践应用能力。

(2)在中高年级学生中结合科学课后的自由研究,开展科学小课题研究活动,指导学生做好观察、实验的记录,并撰写好课题报告。

(3)借助每周一次的社团活动,培养学生的科学素养和探究精神,训练他们的科学思维,教导他们实践方法,提高他们的实验操作能力,从中选拔优秀学生参加区里的网络日志、科技论文、小发明、实验操作等比赛。

(4)鼓励学生多阅读课外书,多看看科普知识,开展科学知识小竞赛,丰富学生的科学知识。

3、纠正学生的偏科思想,转变学生只重视语、数的观念,通过一定的科学知识和科学小实验,培养学生学习科学的兴趣和科学素养,不奢望学生将来能成为科学家,但要有一定

THE END
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