德育经验交流体会(三篇)

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。

德育经验交流体会篇一

一、 会议概况:

会议于26日下午4:00正式开始,历时一个半小时,时间虽短,却开得非常成功。3位老师分别介绍了自己的工作经验。全体教师全部按时参加了会议,无一人旷到、迟到或早退。

会议之初,中心校业务校长张校长作了发言,接着3位教师分别介绍了自己的工作经验。

二、收获及体会:

1、领导的重视和悉心指导是开好这次会议的前提。

校领导对本次会议的组织安排十分重视。校领导的重视、指导和大力支持,为会议的顺利进行提供了可靠的保障。

2、会前准备充分是开好这次会议的保障。

今年初,我们就制定了详细的工作计划。并在周一例会就下发了关于德育经验交流会的通知。在接下来的时间里,我们再三斟酌,确定了交流经验的老师,并且每位教师也细心准备,收集资料,撰写发言稿。

3、3位交流经验的老师认真、负责是开好这次会议的关键。 3位交流经验的老师不仅在事前认真准备,在发言的过程中,也非常投入,他们的发言中既有前沿的班主任教育管理理论,也有真实

的事例,特别是他们所经历的那些事例打动着在场的各位领导和老师,时常响起雷鸣般的掌声。

4、本次德育经验交流会开得非常成功,主要表现在以下两个方面:一、老师们讲得实在,肖娅、刘纪才、王自英三位老师能够把平时工作中的感想,展现出来与大家分享。二、老师们讲得很生动。彭永红、许静、杨中文、李冬梅等老师,能把自己的教育先进经验介绍给大家,准备充分,发言生动,真心地把教育教学工作当成了一种事业去对待。虽然有很多烦恼,但是大家的心态都非常好,相信在以后的教育教学工作中,只要能不断总结,勇于探索,大胆创新,就一定会把我校的德育工作做得更好。

5、会场纪律良好是开好这次会议的重要体现。

整个会议过程中,会场秩序良好。老师们认真倾听3位老师的工作经验发言,并认真做笔记。无手机响、做会议无关事情的不良现象。

德育经验交流体会篇二

尊敬的各位领导,各位同仁:

大家好。一直以来,我校践行着“育人为本,德育为先”的教育方针,秉持着“润育潜质,培养习惯,发展个性,奠基未来”的办学理念,打造出“书香满校园,和谐沁人心”的校风,“励志厚德,博学善思”的学风。今年,我校结合教育局的战略部署和学校实际,以校园环境为背景,以班级建设为主阵地,以德育活动为载体,开展了扎实有效的德育工作。创造性地提出了具有崇德本土特色的“创新一二七”统筹模式。具体做法是:

一个远大目标:营造书香校园,成就每位师生。

在我校办学理念的指引下,校风、教风、学风的熏陶中,我们将德育的目标定位于营造书香校园,成就每位师生。以“立德树人”为主旨,“师生共读”为主题,“活动开展”为主线,采用文化建设与德育熏陶相结合,学生成长与教师发展共交融的方式,将目标细化、分化为每位师生的的共同追求,形成了“书香满校园,和谐沁人心”的浓厚氛围,创建出学校、班级、师生多元一体的和谐画面。

两种特色文化:校园本土文化,班级个性文化。

校园文化是学校德育工作的强大背景和支撑,对学生良好 道德品质的培养具有润物无声,寓教于无形的作用。

环境文化,实现环境育人。

我校的操场开阔平整,松树整齐挺拔,草坪翠色欲滴,标语温馨可爱,庭院生趣盎然,学生在不经意间就会受到爱的教育和美的熏陶。

楼廊文化,注重激励传承。

我校教学楼内,每个楼层都有各自不同主题的壁挂。有古典文化鉴赏,国学文化传承,习惯养成教育,励志成才故事。使学生零距离感受祖国文化的博大精深,找到健康成长的指针和必定成才的信心。走廊里,每个班级都有自己的橱窗展台,展示着学生精巧的手工制作。这样,既给学生创造了展示的平台,也让学生知道学校的完美也有自己的功劳, 制度文化,力求有章可循。

制度是学校发展的“内燃机”,为学校的德育工作的推进提供强大的动力。我校建立健全并严格执行《书香校园建设制度》、《师生共同读书制度》、《班主任管理制度》、《教师交流制度》、《学生一日常规》、《先进班集体评比标准》、《学生综合素质评价标准》等规章制度。坚持用制度说话,按规章办事。将刚性 执行与柔性教育,广泛约束与有效激励有机结合,实现了我校师生自我执行、自我管理水平的不断提升。

课程文化,强调个性多元。

为了将德育活动规范化、本土化,我校积极开发校本课程,并深入开展第二课堂。在全体教师的群策群力下,我校开发了《弟子规》、《童话世界》、《中华诗词精选》等校本课程,引领学生走入经典,走进书香。同时,继续建设书法、折纸、绘画、剪纸、舞蹈、乒乓球、竖笛等特长班。采取班主任与专职教师相配合,定时与定班相交叉的方法开展第二课堂。每周三第五节课为第二课堂开放日,学生可根据自己的兴趣选择喜爱的课堂,打破了班级与年级的限制,使学生的个性与才华得以培养和展现团队文化,重视宣传感召。

继续发挥“春蕾”广播站的宣传影响作用。我校于20xx年成立了春蕾广播站,时至今日已有7个年头。春蕾广播站设有五个栏目:周一“校园采风”, 周二“队员心语”, 周三“展示空间”, 周四“你点我播”, 周五“知识天地”。期间的采访、编辑、撰稿、播音主持以及展示与总结完全由学生们自己完成,辅导员只负责必要的指导引领工作。这样既给了学生自由发挥的空间,也使内容更容易走进学生的心里。

班级文化,彰显自主创新。

班级是学生学习、生活、交际的主要场所,是教师教书育人的主阵地,我校一直十分重视班级文化的建设。组织全校师生对班级进行了个性化布置,以及班徽、班训、班规的特色设计。每个班级都树立了属于自己的班级目标与班级风气,从物质文化、制度文化、精神文化上都展现出个性与创新之处。民主管理唤起学生自立;自定班风激发学生自遵;自主更新促使学生自护。

七项主题活动:以本土教育为根,以学生发展为本。

在德育的实践与探索中,我校逐步形成了七大系列教育活动: 一是重大节日、纪念日主题教育活动。如:在母亲节、教师节组织学生征文比赛,清明节颂歌烈士,五一、六一、十一组织文艺演出等等。

二是礼仪常规教育活动。我校每月举行一次“守则”“规范”知识竞赛,每月一次“慢步轻声”演练,每月一次“文明班级”,“文明学生”评比,要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”,从学习和生活的细节处做起,养成良好的行为习惯。 三是社会实践教育活动。我校与镇政府有效联谊,定期组织清扫街道,清楚街边小广告,以及帮助留守老人活动。让学生走

出校园,亲近社会,释放爱心。这样既有效填补了“双休日”教育的空白,又使学生在实践中得到锻炼成长。

四是主题教育活动。每天一次晨会,每周一次班队会,每周一次升旗仪式,每月一次以“安全”为主题的教育活动,每月一次逃生演练,每学期一次拔河、跳绳、呼啦圈等形式多样的体育比赛,每学期一次开学典礼、每学年一次毕业典礼等主题活动。

五是读书育人活动。我校始终把阅读作为学生成长的切入点,教师成功的着力点,学校发展的落脚点。因此,我校一直坚持“师生同读一本书”活动,并根据低中高段学生年龄特点,分别确定主题:即,低年级走进童话,中年级走进名人,高年级走进名著。每天晨读30分钟,每周一次教师读书交流会,每月一次班级读书汇报会,每学期一次校园读书汇报会。

六是多彩课间活动。我校以班级为单位深入开展多彩课间活动,每个班都有各自独特的玩法,在教师的带领下孩子们愉快地度过每个课间。此外,我校在第三节课后利用15分钟时间,开展阳光少年大课间活动,划定指定区域,各班在本班活动区开展跳绳、呼啦圈、踢键子、丢口袋等健身活动,调动学生全员参与,力求玩出水平,玩出健康的体魄。

七是家校联动活动。为了进一步改善育人环境,充分发挥社会各界的积极作用,凝聚德育合力,我校一直坚持学校、社会、家庭“三合一”的教育活动。每学期一次召开“家长委员座谈会”、“家长会”,实施家校互动,共同改善教育环境。每学期开展一次“争做合格家长、培养合格人才”活动,表彰重教家长。每学期一次家长接待日,举行“教学开放日活动”,邀请家长共同听课、评课、座谈,参与学校的教育教学活动和管理,实现了家校之间的沟通和相互支持。

德育是润物无声,贵在持之以恒;德育是书香弥漫,贵在默化潜移。在全校师生的不懈努力下,我们有理由相信一定会实现一大目标、两种文化、七项活动的“创新一二七”统筹模式的创建与完善,一定会实现“彰显特色校本化,放大优势师本化,尊重规律生本化,活动规范课程化,实践过程体验化,形式新颖兴趣化,习惯养成科学化”的“七化”统筹模式,打出我们崇小的德育品牌。

在晶莹的汗水中,我们欣喜地看到:我校连续两年被明水县教育局评为师德师风先进集体,20xx年我校崔伟成老师被评为“黑龙江省师德师风先进个人”,他的事迹被绥化日报报道。同年7月,我校被评为省级“师德师风先进集体”。20xx年我校金鑫老师被评为“最美绥化人”,她的事迹见报于绥化日报和被新浪等各大网站转载。同年2月,县教育局授予我校“德育教育基地校”光荣称号。

以上是我校近年来不成熟的做法,有不当之处,请各位同仁、各位领导多提宝贵意见。

德育经验交流体会篇三

对青少年开展富有成效的思想道德教育,培养他们良好的道德修养和行为习惯,为他们以成为具有高尚的道德品质的公民打下坚实基础,是新时期青少年思想道德教育工作的新课题。在当前改革开放的大背景下,社会发展迅速的同时,也产生了一些不良的社会风气,这对学生的思想产生极大的影响,给学校的德育工作带来相当大的难度,带来新的挑战。我们如何应对新的形势迎接挑战,有效的开展中学生的德育工作?这是摆在每一位教师面前不得不深思的问题。在这里我结合自己的实践谈谈几点心得体会:

一、加强自身道德修养,以身作则树立榜样

一个好教师不仅要让学生学到知识,更要让学生领悟的做人的道理,学会做人。教师是学生的一面镜子,教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响,因此教师应加强自身的道德修养和职业素养,为学生树立榜样,这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感,责任感和历史使命感,要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌,时刻注意自己的言行举止,要有良好的行为习惯,特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如,教师要求学生不讲粗话,要讲文明、讲礼貌,要求学生不乱扔纸屑、果皮,不随地吐痰等等,教师首先应要求自己做到这一点,也就是说教师要求学生做到的,教师首先要做到,要求学生不做的,教师绝对不做。

“言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中,教师说一百遍不如做一遍给学生看有效。在这一过程中,不仅要言传,还要身教,这样才能有效提高思想道德教育的效果。这一点我就深有体会,在我任教的班级中,同学们以前不注意教室的清洁,经常在教室里面乱扔纸屑、果皮,特别爱讲粗话,虽然班主任做了大量的工作,但效果很小。一次上课,我走进教室看到教室里扔了很多纸屑,就默默的把纸屑捡起来,同学们都感到很惊讶,纷纷捡起身边的纸屑放到抽屉里头。捡完纸屑以后,说了一句话:“看,我们的教室多么整洁,我们也觉得很舒服,没有老师的批评,心情也好,如果我们每一个都自觉保持教室的整洁,每一天都有好的环境,好的心情不是很好吗?”从此以后,教室总是保持得很整洁。因此我们教师要强化自身修养,以文明的言行,高尚的品格去影响学生,时时、事事、处处为学生以身立教,以德育人,起到言传身教的作用。

二、开展形式的课外活动、社会实践为学生的思想道德教育工作创设广阔平台

课外活动是思想道德教育的第二课堂,是思想道德教育行之有效的载体。开展形式多样的课外活动有助于学生形成良好的思想品德,课外活动是为学校教育目的,与课堂教学相结合,在课外对学生实施多种影响的教育活动。让学生在课外活动中受到教育、启发与鼓舞,是提高德育工作时效性的有效途径,课外活动多以集体的方式进行,是学生自愿参加。因此,他们会以积极的态度去面对活动中遇到的困难,处理个人与集体的关系,这就有利于培养学生的主体意识,团结互助的团队意识及集体主义精神,克服困难的毅力。学校开展形式多样的课外活动既可以提高学生的素质修养,开拓视野,同时也起到思想道德教育的作用。

此外,开展各种社会实践活动,增强学生的公共意识,培养学生积极的思想情感。组织带领学生走出校园开展“远离毒品,珍惜生命”的宣传活动,这有助于学生了解社会,有助于培养学生的社会公德意识,关爱他人,助人为乐和互助合作的团队精神。

三、深入学生生活,了解学生,亲近学生,及时发现出现的不良行为及时纠正,及时引导

教师要坚持晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒,从多方面培养学生教育学生。一个人的思想道德的形成需要一个过程,在这过程中需要有人引导他,当他偏离道德准则时及时把他拉回来,引导他走入正轨。这就需要广大教师做一个细心人,深入学生生活中了解学生,关心学生,积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动,用“因材施教”的方针,重视做好转化工作,变简单灌输为启发诱导,变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束增强思想道德教育工作的效果。例如,有几位同学的时间观念较差,纪律散漫,上课迟到,我就及时找他们来谈话,在谈话的过程中我特别注意自己的引导方式方法,以免引起他们的逆反心理,不是直截了当的指出他们的不是,而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事,给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性,从而引导他们认识到自己的错误并能改正过来。通过个别谈话,这几位同学都很快转变了过来,再也不迟到,再也不捣蛋,对待人也文明礼貌了。因此,在进行思想道德教育的过程中,我们只要深入学生的生活,充分了解学生,坚持晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒的教育原则,将会收到较好的效果。

四、密切与家长联系,争取家长的配合

家庭是一所学校,家长是孩子的第一位老师,家庭对孩子的影响是广泛、深远而持久的;老师是学校与家庭取得联系的纽带,争取家长配合学校共同教育学生。老师要主动向家长了解学生在校外的表现,介绍学生在校内的表现,介绍学校教育的计划和对学生的要求,向他们宣传教育的意义以及正确的教育思想和方法、交流教育经验,共同探索教育学生的措施、方法,提高思想教育的可实施性。在取得家长的联系,向家长反映学生情况时,要注意自己的言行,首先要尊重家长,抱着和家长共同研究、探索的态度,其次是向家长反映的是真实情况,而不是告状,所以语气要委婉,方法得当,既反映缺点又反映优点,既不能伤害学生的自尊心又能起到促进的作用。教育是长期的,持久的,因此,对学生的思想道德教育也应是长期的,持久的。

总之,对青少年进行思想道德教育,要多管齐下,与时俱进,因材施教,不断提高道德教育工作的实效性,只有这样,才能提高学生的思想道德修养,才能培养出符合时代道德标准的合格人才。

THE END
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