暑假亲子阅读心得体会三年级(三篇)
心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗?下面我给大家整理了一些心得体会范文,希望能够帮助到大家。
暑假亲子阅读心得体会三年级篇一</h3
读书氛围,我并不那么刻意地像很多用心的妈妈一样,和孩子一起读书。因为白天在家备课时,看各种《演讲与口才》的书、看中国古代文学的繁多的各种名著,如100多万字的《金瓶梅》呀,已经让我应接不暇了,所以在她放学回家看到的时候,我常常是不读书的,有句话说“对于忙碌的人来说,读书是休息;对于清闲的人来说,读书是工作。”读书于我而言,更多的时候是工作,是任务,她常常要写作业要跟我说:为什么我干正事你不干正事呢?我说爸爸妈妈也需要劳逸结合撒。所以在她眼中妈妈爸爸并不是那么喜欢读书。
虽然我家读书氛围不浓,但家庭环境的读书资源和潜移默化的影响还是有的。我家虽然算不上书香门第,现在也还算知识分子之家,我们都在高校教书,他爸爸是学计算机的博士,我是中文专业的硕士,这个状况导致我家书很多、也很杂——我们家的书还是文理皆有,数量也不少。我家书房有一个一面墙的大书柜,还有在我们的卧室有分属我、她爸爸、我女儿的三个简易书架。去年我把她原来的儿童床给处理了,让她暂时睡在书房里,结果每天睡觉前她都喜欢找本书看,她跟我说,她把我的《宠物情浓》《电话行销》《湘菜烹饪》都看了。
说到如何让孩子喜欢读书,我觉得除了环境影响之外,培养她阅读的兴趣很重要,而培养兴趣,要注意方法,要变要我读,为我要读。
现在,我发现女儿越来越喜欢读书了,会主动买书、借书、看书,但是她小时候,她曾经不怎么喜欢读书。那时我总是会唠叨,希望她像比他大两岁的哥哥学习,哥哥在学校里外号是博士,戴个厚厚的眼镜,走到哪儿都要到书报亭买本书,坐在那儿都喜欢看书,不好的是没注意用眼,6岁就带上了眼镜,所以建议大家:爱看书也要注意用眼的方法。我家丫头呢,我精挑细选,给她买了什么《孟子》少儿版、《昆虫记》、《中华上下五千年》,结果有些书她从没打开过。他爸爸还给买印刷精美图文详细的《百科知识全书》等等,在她的专属书架上放了几年跟新的一样,她看了电视推荐,要求我买的外国著名漫画版《小丁丁历险记》一套几十本,她都没看完,我常常恨恨地想送给哥哥得了,她又不同意,我们也就算了,也没逼她读。
我家小丫头呢,我们要她读的她有可能不读,但老师要她读的她不敢不读,去年暑假。她的语文老师要求她们读的《四大名著青少版》,寒假要求背诵《唐诗宋词八十篇》她都还是在开学前完成了任务,虽然没有精度,也还有收获。所以我们娘俩现在有时候可以讨论一下,这个《红楼梦》中你喜欢谁呀,《水浒传》中的花和尚为什么叫花和尚呀?
她二三年级时喜欢看杨红樱系列据《淘气包马小跳》,《阿衰》等等,但根据我观察,让她真正喜欢上阅读的是老师推荐她们买的《小学生素质教育读本》8本,名字不好听,故事还很生动,她反复看了好多遍,也老缠着跟我讲书里的故事。慢慢地就喜欢上买书、看书,我一般都让她自己选书,她买了韩国作家写的《妈妈不在的日子》,就跟着里面人物学,要办一个写自己名字的存折,攒钱做自己喜欢的事,她买了《女孩子你必须知道的一些事》等等,然后很多事都按照那本书上的去做,她的理由:书上说的!我说:尽信书不如无书。
今年暑假,她自己在网上买了《娇娇公主靠边站》等三四本书,我也看了看,还不错,,我问常常打趣她,这个娇娇公主是不是在说你呀,她说我才不是呢,她的那个娇气也有所改变。我心里暗喜,由于我以前受到《女孩子要富养》的理念的影响,有些过度纵容她的小资情调,她还是有些缺乏独立思考、决策能力。但是书在改变她,我很开心。
古语说:书非借不能读也,有些书买回来,直接就束之高阁,或者看过一两次就放在一边了,不是会反复阅读揣摩体会,再者书买得多,花钱多,我就建议她去我们学校图书馆借书,她一口气借了20多本,居然还有《史记》和很多外国名著,有空了会自己看看。现在出门散步时,她会经常到书报亭看看《儿童文学》到了没。我感觉读书带给她快乐、时尚和智慧。
要我读和我要读,效果截然不同,这就是我亲子读书的最深最直接的感受。
暑假亲子阅读心得体会三年级篇二</h3
记得来来刚满一岁的时候,我给他买了第一套书《小熊宝宝》绘本。从那时起,我们就开始了亲子阅读的历程。现在转眼三年过去了,来来从最初的咬书、撕书、玩书,到现在逐渐爱上了阅读,成了一个喜欢读书的孩子。在引导来来读书的过程中,我有以下几点体会:
一、抛开功利心理,不当“提问大王”。
也许很多人觉得,阅读是一种学习的手段,是为了让孩子认识更多的字,掌握更多的知识。在这方面,我的想法比较简单,就是抛开功利心理,只问耕耘,不问收获,注重培养孩子读书的兴趣和习惯,象做游戏、玩玩具一样,让阅读也成为孩子生活中一件快乐的事情。所以,为了不让来来对阅读产生反感和厌倦心理,在陪孩子阅读的过程中,我尽量不提任何问题,只是全身心地、绘声绘色地大声读书给来来听。当然,随着来来逐渐长大,他有时非常喜欢参与到阅读的过程中来,我也不会反对。比如我们最近在读《小饼干的大道理》这本书,书中以饼干为例,解释了很多词语的含义,比如“耐心、自豪”等等。每次读完书上对一个词的解释后,我都会自己再举一个另外的例子解释这个词。没想到来来也不甘示弱,非要以自己最喜爱的汽车为例也造个句。比如来来对“合作”的解释是:“我在停车,你在旁边看着停车位指挥我。”对“耐心”的解释是:“给汽车加油的时候,我等啊等,一直等到加完油”。另外,在读书的过程中,我一般不指着字念,也很少考来来认不认识哪个字,顶多让他念一念书名。来来在认字方面似乎也不敏感,到现在也不认识几个字,但我并不着急,我觉得只要来来喜欢读书就足够了。
二、尊重孩子,让孩子成为亲子阅读的主导。
我给来来买书比较多,也比较慎重,尽量买适合来来的书和比较经典的绘本、科普书。但即使这样,也不是所有的书拿回家后来来都喜欢,有些书甚至没有看上一眼就被打入了冷宫。遇到这样的情况,我一般不强求,因为孩子是阅读的主导,大人应当真正尊重孩子的阅读兴趣和喜好,而不是硬逼着孩子去接受和喜欢大人所谓的好书、有用的书。在陪孩子阅读的过程中同样要以孩子为主导,尽量尊重孩子的想法。比如,有些孩子语言能力很强,很小就能将听过的故事复述下来,我也觉得这确实是一件了不起的事情,但来来不是这样的孩子,到现在还不会复述故事甚至对复述故事很反感,所以在这方面我从不强求,而且我发现,大人看书是要搞明白这本书讲的是什么事,而孩子并不关注书的主题,反而经常会对书中的一个小插图、小细节或者对模仿书中一句话、一个场景产生兴趣,尤其是孩子小的时候这一点尤为突出。所以来来两三岁的时候,我很难不间断地讲完一本书,中途经常会被来来的突发奇想或即兴表演打断,这时候我通常会融入到孩子的兴趣中,而不是硬把孩子拉回主题,因为那样做的结果只会让孩子对阅读失去兴趣。
三、创造良好的氛围,培养孩子的阅读兴趣。
如果把电视和书本同时摆在眼前,孩子毫无疑问会选择电视,别说孩子,大人恐怕也是这样。所以为了排除电视的干扰,我们家几乎从来不开电视,慢慢地来来也习以为常,从不主动要求开电视。现在来来除了每天玩半个小时的ipad游戏,其他时间就是玩玩具、看书。我们家的书架是开放式的,来来可以很方便地选书拿书。另外在来来经常活动的地方包括桌子上、床上一般都会摆着几本书,来来可以随时拿起来看。每天晚上睡觉前是固定的亲子阅读时间,我们俩人会各选一本书,由我讲给来来听。有时我的工作很繁忙,也很想倒头就睡,但一看到来来选了书的喜悦,感受到来来阅读的热情,自己也会不自觉地投入其中,和来来一同享受这一段美光的睡前时光。
四、大人真正投入,与孩子一起分享阅读的快乐。
孩子其实是非常敏感的,作任何事情,大人的情绪都会影响到孩子。读书也是一样。如果大人将给孩子读书当成是一项任务,为完成任务而阅读,孩子是一种感受。如果大人将亲子阅读当成是自身需要,真正投入其中,和孩子一起分享阅读的乐趣,孩子一定是另外一种感受。其实,当大人真正沉浸到童书中之后,会发现童书中也有很深的意境,也能悟出许多做人做事的道理。比如看《我的爸爸叫焦尼》一书,焦尼和爸爸在一起的骄傲和满足让我深深感动,从而更加珍惜自己的家庭;看《小房子变大房子》一书,让我知道要珍惜眼前的一切,用一种平常心对待自己的工作和生活。
以上是我在陪孩子阅读过程中一点浅显的体会,不当之处,请指正。
暑假亲子阅读心得体会三年级篇三</h3
培根说:“知识就是力量,”在当今这样一个知识经济时代,这句话显得格外贴切而又重要。知识籍有学习而来,而阅读则是人类最主要的学习活动,古语说:“读史可以明智,研哲可以晓理,品文可以传道,嚼诗可以怡情。”
这段时间,我和妈妈一起在读《明朝那些事儿》这套书,由于此书长达几本,来不及全部读书,在这里只能絮叨一番。
读《明朝那些事儿》第一本书时,使我眼睛一亮,立即喜欢上了这本书,并深深地被吸引了。读这部书很快乐,因为作者用他那诙谐幽默,通俗易懂的语言写出了历史。因为平民大众看不懂古文史书,不爱看现在史书,却有着了解历史的潜在需求。《明朝那些事儿》正中老百姓的下怀。立足草根,给予营养。把本来艰涩难懂的历史变得非常活泼,叫人读来欲罢不能。就如明月先生说的那样“历史可以写得很好看”,历史本身是很精彩。
《明朝那些事儿》这套书主要讲述的是从1344年朱元璋开篇到1644年万里朝结束这320__年间关于明朝的一些事情。它以史料为基础,以年代和具体人物为主线,并加入了小说的笔法,对明朝的十七帝和其他王公权贵和小人物的命运进行全景式展示,尤其对官场政治、战争、帝王心术着墨最多,并加入对当时政治经济制度,人伦道德的演绎。
这部书真的很好看!每天晚上我做完作业后,我和妈妈就迫不及待地各拿一本书一起靠在沙发上慢慢地看起来,看到精彩之处,我 俩人都会不由得发出笑声。有时我会把文章中精彩的部分读给妈妈听,妈妈也同样是。
真的要感谢明月先生,他让我更加地喜爱明朝,记得我当时曾说:“明朝比清朝更精彩,明朝比较民主,比较开放和强大,并且充满了活力。”当我对妈妈说这句话时,妈妈不由得震撼。妈妈知道,我确实用心在看这本明史,我看得深入,看得回味无穷。而我们时常也会谈起书里的人物,我们从朱元璋谈到张士诚、陈友谅、朱允炆到朱棣,朱祁镇到朱祁钰,谈的最多的是朱棣、于谦、郑和、方孝孺、杨慎、解缙、唐寅、马皇后、钱皇后、王振等人物。书中刻画的这些人物让我们印象深刻,谈起来意犹未尽。
妈妈认为亲子共读就是身为父母的人,希望藉由共同读一本书或念故事给孩子听的活动,让孩子学习到一些知识,并启发他们的一些想法。亲子共读常被视为父母教养孩子的一项必要条件,因为它可以为孩子的成长带来许多好处。诸如:
1、共读能增进亲子间的亲密关系,开启亲子间共同的经验、认识和话题。
2、在共读的愉快过程中,孩子将体验到阅读是有趣的,并逐渐养成阅读的习惯。
3、亲自共度的图书直接丰富了孩子的听觉字汇及理解力。
4、共读能及早建立孩子对书和阅读有更多、更完整的认识,让孩子有机会去探索书的构造、内容,去实验阅读的方法和概念的运用发现书会给人带来什么意义和乐趣。
5、共读的经验能启发孩子的想像力。
6、共读的过程中,孩子的问题和关心的事可以及时获得成人的回应;而书中主角的勇气和信心,也会对孩子产生激励的作用。
所以亲子共读不仅是孩子透过阅读,发展认知思考的途经,也是亲子间进行情感交流、意念沟通的好时刻。