中小学生减负措施的心得体会

中小学生“减负”受到社会各方面的普遍关注,为何“突围”这么难呢?接下来小编为你带来中小学生减负措施的心得体会,希望对你有帮助。

中小学生减负措施的心得体会一

为了把小学生从沉重的课业负担中拯救出来,让孩子们有更多的玩耍时间,促进孩子全面、健康的发展,因此要“减负”。要实现“减负提质”我得到的体会有以下几点:

一、教师转变教学思想,切实做到“减负提质”要推进素质教育,真正实施“减负增效”,就必须想方设法地调动学生的积极性,让学生经历学习过程,恰当地创造良好的学习环境。

二、给自己加压,提高课堂效率“减负增效”,提高课堂40分钟的效率,培养学生的能力。俗话说得好,教师要给学生一杯水,自己应有一桶水。现在,知识信息正高速发展,教学技术不断更新。教学手段更是不断变化和创新,具有其先进性。所以教师也应该不断学习,给自己充电,吸取先进的教学思想和手段,提高自身素质和能力,为高效的教学创造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此,应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。

三、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件,备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身,而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分准备以外,课堂教学的原则要体现教师为主导,学生为主体。在课堂上应师生互动,上课做到明白、准确、新颖、生动、启发学生积极思考,营造轻松愉快、生动活泼的学习环境,使学生处于良好的学习状态。

四、严格控制学生的学习时间和活动总量。学生每天学习时间(包括自习),小学不超过6小时,小学下午应以活动和做作业为主。自习课应由学生自己支配,不得用于上课和集体补课。要保证学生每天有1小时体育活动的时间(含体育课),不得增加学生的周活动总量。

五、严格控制学生的课外作业量。小学要提倡布置活动性、实践性的家庭作业,1-2年级不留书面家庭作业;3-4年级课外作业不超过30分钟,5年级不超过1小时,

各校要争取家长的配合,共同努力,减轻学生过重的课业、身体、心理负担。为孩子更愉快健康的成长一起努力!

中小学生减负措施的心得体会二

多年来一直在提及为学生减负的事,“减负”在短时间里对老师来说,绝对是增负。因为各级领导在减负的同时,又考虑如何减负不减质。就是要求老师舍得花更大精力去钻研教材,研究教学,以最有效的方法落实好每一项需要落实的知识、技能,以达到减负提质的目标。

我曾与同事说过玩笑话:过去资本家为了获取最大剩余价值的手段都是:延长劳动时间和提高劳动强度。老师要提高分数,最简单的方法,也是加班加点的题海战术。同事接问我说:“那我们也是资本家喽。”“当然,这不相等。只是有点相似而已。”“别忘了,你自己也是。”“当然,忘不了。我也是。”

但实际上获取最大的剩余价值还有别的方法,那就是更新设备和培训提高劳动者的技术水平。这一方法就要花消资本家的钱,伤到资本家自身的利益,但这是创造剩余价值最根本的长效机制。

因为我们是老师,不是资本家。我们在减负面前,绝对要选用第三种最根本的有效措施。那就要我们教师,吃透两头备好每一堂课,使学生学得轻松,学得扎实,既不增加负担,又能提高课堂教学效率,以达到减负提质的最终目标。为学生减负,短时间内老师是要增加自身压力,去钻研教材,去认真备课,去研究教法,但是若能长期坚持下去,对每一位老师都是一个提高和进步,促进教师的专业成长。

学校领导要精心研究,深入抓好课堂教学常规管理,组织教师加强学习,不断充实自身各方面的知识,天文、地理、历史、文学,方方面面的知识,老师都需要。精心设计教案,把提高备课能力作为贯彻“减负”工作的切入口。强化“集体备课”工作,实行同年级为教研备课单位,切实提高集体备课的质量,因为备好课是提高课堂效率的前提。保证“减负”与“提质”应成为教师努力追求的工作目标。留给学生的作业,教师们精挑细选,努力先做、全做,做到心中有底,提高家庭作业的有效性。

当然“减负”不仅要减轻学生的负担,也要努力实现减轻教师的负担。在备课中也留给教师拥有自我支配、主动工作的空间。老师们的教案也应该具有自己的特色:有的教师喜欢站在“巨人”的肩膀上,以一份优秀教案为参考,去粗存精,寻找到自己学生的切合点,修改完善;有的教师喜欢修改自己的老教案,注重反思自己的经验,在自己原有备课基础上不断完善、升华;有的教师喜欢在教科书上圈圈画画;有的教师喜欢在电脑上写教案,因这修改很方便,真正实现有效备课。可是学校大多不敢这样放手,还是考虑到:怕到时过不了上级统一规定模式的检查关,只得重走老路,教师备课还是不管有效无效,只要完成上级统一模式的备课任务就行。

THE END
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