《静下心来教书，潜下心来育人》高金英心得体会范文三篇

　　爱心是教育的基础，老师的一举一动，一言一行都会对孩子产生深刻的影响，师德的核心是爱，只要充满爱心，任何人都能在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。下面给大家收集整理的静下心来教书潜下心来育人高金英心得体会范文，方便大家学习。

　　静下心来教书潜下心来育人高金英心得体会范文一

　　俗话说，亲其师，则信其道，信其道，则循其步。老师如同旗帜，学生会如影随行般地追随。对于幼儿教师来说这一点便显得尤为重要。幼儿们很喜欢模仿，而老师的一举一动，一言一行，一思一想，一情一态，举手投足，无不对孩子产生深刻的影响，这是一种无声的引导，这种示范的引导，会在孩子们的心灵中烙下很深的印迹。所以说，作为幼儿教师，肩上的担子很重，要在很多方面给孩子以正确的引导与指引。孩子是未来，而我们作为老师，则是为“未来”们指引道路的路标，由此可见，幼儿教师责任之重大，意义之深远。

　　《静下心来教书，潜下心来育人》，综合概括了幼儿教师工作中两大重中之重，特别在孩子发展初期，尤为重要。教书，对于孩子来说，我们幼儿教师是带领孩子们进入知识殿堂的人。育人，我们幼儿教师则是系统训练，培养，引导教育孩子的人。这两个“第一”背后的重要意义与责任是我们幼儿教师义不容辞的使命。

　　对于我一个刚刚踏入教育行业的老师来说，《静下心来教书，潜下心来育人》对我的启迪十分地有意义，它在我教育之路出发之时，点播了我许多如何为人师的精髓，我十分珍惜，我会用我的良心，爱心，诚心，细心，耐心，责任心来教书育人，做到让学校宽心，让家长放心，让孩子们开心。

　　静下心来教书潜下心来育人高金英心得体会范文二

　　高金英老师的讲座在2010年7月我已经听过，当时就深深的被她的幽默，智慧、爱心所打动。现在我又认认真真的听了几次讲座(在上虞教育资源网上)，每一次听她的讲座我都被深深的打动。高老师不愧是一个优秀的人民教师。她不仅是学生的老师，他更是千千万教师的老师!

　　从她平凡而伟大的身上，我学习到了她的优秀品德。高金英老师从事的是和我们一样的平凡职业，她一直对自己的学生充满期望，期望学生成为比自己更成功、对社会更有用的人。她把“让学生感到幸福”作为毕生追求，把学生成才当成最大的乐趣和幸福。她用自己的行动，诠释着“教育是奉献”的真谛。

　　在整个报告会，高金英老师用她践行教育过程中生动的教学事例为素材进行阐述，蕴含大道理的小故事，无不令与会的老师们报以历久不息的掌声。报告中所阐述的师德的确让我感想颇多，受益匪浅，内心久久不能平静。其中高金英老师说过的以下几方面是我印象最深刻的，从中也得到深深的启示。

　　爱心是教育的基础，没有爱就没有教育。

　　师德的核心是爱，爱自己的职业，爱自己的岗位，爱自己的学校，最重要的是爱学生。有了这份爱，才会注重自己的形象，才会无时无刻不关心爱护着自己的学生。师爱是师生关系的桥梁，教师对学生的爱，促进师生平等关系的建立，使师生之间产生相互信任，便于和学生展开心灵的对话。我深刻地认识到，没有爱心的教育就没有人类教育的辉煌;没有爱心就没有教师自我完善的动力;没有爱心就没有全面发展的学生。付出了，能不能得到回报是一方面，是不是对得起那一双双眼睛，才是最重要的。所以要想成为合格的“人类灵魂的工程师”，就必须把真挚的爱毫无保留地洒向自己耕耘的沃土，只要充满爱心，甘于平凡，乐于奉献，任何教师、任何人都能在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。

　　她说多数老师喜欢学习好的学生，喜欢“听话”的学生，那并不是真正的爱他们，实际上也存在某些自私的、功利主义的体现，在很大程度上，这不仅导致教师对学习成绩差的学生关心不够，而且，对于学习好的学生面临品行发展和更多的心理压力等问题，教师也常常视而不见。这能说是真正的“爱”吗?有一个很好的说法：作为一个教师，把学生视为天使，你就生活在天堂;作为一个教师，你把学生视为魔鬼，你就生活在地狱。这都是你的选择。

　　通过学习，我体会到“教师作为太阳底下最光辉的事业”说明教育这一职业的无私和伟大。所以，教师要象陶行知志说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”。加强师修养的形成，在有关教师素质的调查中发现，无论是学生、家长还是教师自身，认为教师最重要的品质，排在第一位的是教师的职业道德。作为教师应该记住一句话：人格的高度决定事业的高度， “师德”需要的是反璞归真，是教师在生活工作中积淀出来的真情实感。作为一名人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师要自敬自重，提高自身的职业道德素养。

　　静下心来教书潜下心来育人高金英心得体会范文三

　　高金英老师是中学物理教授级高级教师，中国科协学会管理服务中心教育专家委员会研究员。她1995年起担任宏志班班主任，被评为北京市模范班主任，北京市先进工作者，获得全国巾帼建功明星、“三八”红旗手，首都精神文明建设奖章。为配合“三大步励志教育”课题，今天受课题组委托来我校做了《静下心来教书，潜下心来育人》精彩报告，受益匪浅、收获颇多。促写几句算是感受的吧。

　　一、乐观的生活态度。从报告的开头到结尾，处处可以感受到高老师的乐观。对待生活，对待事业，对待家人，对待学生，充满乐观和智慧。面对的是新环境，需要尽快去适应，越早适应，越利于后面的行动和学习。

　　二、确立明确的目标

　　俗话说“凡事预则立，不预则废”.

　　三、形成良好的学习习惯

　　1 勤奋　　2 了解多科知识　3 学会观察

　　四、要有良好的心态和状态

　　有一个故事，说的是三个建筑工人在修建一座教堂，有人走过来问：你们在干什么?

　　第一个建筑工人满脸愁苦地回答：我在砌墙啊，我要干活挣钱。

　　第二个建筑工人非常自豪地回答：我在修建一座伟大的建筑。

　　第三个建筑工人满脸神圣地回答：我在为人类的心灵修建天堂。

　　三十年后，第一个建筑工人仍然是满面愁容的苦力;第二个建筑工人成了建筑工程师;而第三个建筑工人，已经成为德高望重的大主教。

　　不要埋怨自己的工作，寻求人生幸福、赢得别人尊重不取决于我们做什么，而取决于我们怎么做，取决于我们以什么样的心态做。

　　五、积极性迷失背后是管理缺失

　　学校里出现与教育事业的本真追求相背离的现象，根本原因在于教师没有真正想清楚教育是什么，在于学校对教师的管理还停留在“重使用轻培养”的层面。典型案例使我明白。学校管理固然需要调动教师的工作积极性，需要营造你追我赶的竞争局面，但是，作为学校领导，更应该关注教师的工作过程——让教师的教育教学工作科学、合理，符合教育规律;让教师都能认真、专注地投入于教书育人当中，在积极工作的同时思考教育的本真追求;让教师在凝聚成团队时，也使每一个个体都能够成就自己的幸福人生，过一种积极而完美的教育生活。

　　六、高质量从哪里来

　　想办法提高质量，方向肯定是对的。但是，正如“君子爱财，取之有道”的意思一样，提高质量，也一定要取之有道。我们提高质量之“道”在哪里?我以为：首先，管理必须跟上。我想这里主要是指对“人心”的管理。其次，观念必须跟上。第三、资源必须跟上。师资队伍、实验设施、图书资料、文体器材、实习基地等等。任何一种教育结果，都是诸多因素共同作用的结果。学校没有足够数量的、必须的教育教学资源，全面的质量观就不会得到很好地落实。当然，教师还必须得有整合资源运用于教学的强烈意识和基本技能。

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