2022最新小学英语新课标解读心得体会5篇

 新课标强调要面向全体学生,注重素质教育。现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。下面小编在这里为大家精心整理了几篇2022最新小学英语新课标解读心得体会,希望对同学们有所帮助,仅供参考。

篇一:小学英语新课标解读心得体会2022

2022年5月7日,我有幸聆听了龚亚夫教授的讲座,使我受益匪浅。我对本次学习的最大的体会是:新课标体现了以人为本,注重人的发展的新理念,同时我也体会到自己在学科专业方面的不足,我要以此为契机,加强学习,这样才能更好地承担起本职工作。

一、激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师,学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学,要让学生有兴趣,我们首先得让学生感到英语易学,其次让学生乐学,最后培养学生的自学能力,培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。

二、面向全体学生,注重素质教育

1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得,能力有所提高,更重要的是要使小学生能够认识自我,建立自信,拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中,形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展,既要从事教学活动,又要从事教育活动。

2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时,密切结合学生的生活实际,考虑小学生的认知水平和心理发展水平,考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心,就是要求小学英语教师在教学过程中,不要把英语课上成知识传授课,不要以教师的教代替学生的学。小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语,通过说、听、唱、玩等形式,让小学生感受到学习英语的快乐,从而培养学习英语的兴趣。

三、创设情景

用自己充满激情的表情和动作去感染学生,让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习,创设情景,相互交流,启发学习动机,树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景,为学生提供使用英语进行交流的机会。

以上是我本次学习的体会,我将深入课堂,认真踏实地学习《义务教育英语课程标准》,一点一滴地积累经验,更好地提高教学质量,更好地做好本职工作。

篇二:小学英语新课标解读心得体会2022

2022年4月21日,《义务教育英语课程标准(2022年版)》正式颁布。作为一线教师,需要思考的是如何将“新课标”落实到我们的教学实践中去。今天,很荣幸聆听了龚亚夫教授关于2022版小学阶段《义务教育英语课程标准》的解读。听了龚亚夫教授的讲座后,我对培养学生的核心素养的认识更加深入了。在设计教学目标要融合核心素养目标,创设的语言学习必须是真实的生活情景,以任务型学习作为教育的核心。在学习过程中,教师引导学生学习和运用语言语言技能和学习策略,获取和加工语言知识和文化知识,理解语言背后的文化内涵和价值取向。作为教师应关注学生个性发展,在真实的情景中培养他们成为能做事和解决问题,具备人际交往能力和优秀品格的人。另外,教师在教学中应该秉承培根铸魂,启智增慧原则,精心设计教学目标,让课程内容与学科素养多维相融,通过多模态的语篇类型,引领学生在综合性的语言实践活动中发展语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

篇三:小学英语新课标解读心得体会2022

通过学习2022《义务教育英语课程标准》,我最有感触的是:要求更高了,更灵活了。2011版课程标准的英语课程内容分五级呈现,以小学三年级为起点,对小学一、二年级学生的英语能力没有明确要求。而2022版新课标明确指出,义务教育英语课程内容分四级呈现,兼顾小学英语开设起始年级区域差异,设置预备级和三个“级别+”。预备级主要满足1-2年级教学需要,以视听为主,“级别+”为学有余力的学生提供更多选择。拿我所教的三年级来说,他们对应的级别是一级而不是预备级,他们前期必须要有一定的知识储备,教学任重而道远,如何让学生在短时间内最大限度地提高学习英语的效果呢?我认为最重要的是首先提起学生学习英语的兴趣,让学生乐学善学,在今后的教学中,我将大胆利用教学新理念,鼓励学生创新,努力落实新课标要求,力求工作更上一层楼!

篇四:小学英语新课标解读心得体会2022

英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程:又是他们磨砺意志陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求,以指导教学实践。

课程标准的基本理念是面向全体学生,注重素质教育、整体设计目标,体现灵活开放、突出学生主体,尊重个体差异、采用活动途径,倡导体验参与、注重过程评价,促进学生发展、开发课程资源,拓展学用渠道。

通过学习,我对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。

篇五:小学英语新课标解读心得体会2022

通过这次学习《英语新课程标准》,我有以下两点深刻的认识。

一、积极更新教学观念

新课程标准指出:要发挥核心素养的统领作用。全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,所以作为英语教师的我们要创设灵活开放的课堂,课程不只是教材,教学也不再是简单的“知识灌输,或是“知识移植”的过程。我们要跟上新课标的新理念,指向学生核心素养发展的课程目标,体现时代性,基础性,实践性,成长性,综合性等特征为基本要求的英语课程内容。课堂上要体现在体验中学习,在实践中运用,在迁移中创新的英语学习活动观。

二、积极探索有效的英语评价方法

评价与考试旨在评测学生核心素养的发展水平,促进学生全面、健康而有个性地发展。传统的教育评价,片面强调和追求学业成绩,忽视了学生的主体性和能动性,往往使学生的自评变得无足轻重。新课程下的课堂评价改变学生一味被动接受评判的状况,发挥学生在评价中的主体作用。自我评价能够培养学生为自己的学习负责的能力,鼓励他们自己思考,使他们看到自己取得的成绩以及需要帮助的地方。在小学英语课堂可以运用的是教师引导下的学生自评。学生自我评价侧重于评价自身的学习兴趣、态度、习惯和策略等。学生可以自主评定自己平时的学习表现,如课堂表现、学唱英语歌曲、背诵英语歌谣、表演英语节目以及与同学讲英语等各种学习活动中的表现。教师和学生共同制定《英语课堂学习自评表》,学生从学习态度、学习兴趣、学习策略等方面对自己的某一学习成果进行的反思。通过自评获得个人反馈,并将每次的自评建档,全面的了解自己在某一段时间所学知识和技能的运用情况,对自己的学习成绩形成一个正确的态度和评价,不断改进自己的学习方式。

《英语新课程标准》为我们以后的教学指明了方向,提出树立人类命运共同体意识,坚定理想信念和文化自信,培养家国情怀、国际视野和跨文化沟通与交流能力的育人要求。依据新时代新理念,新方案新要求,我也要开启新征程,为国家培养优秀人才,尽自己最大的努力,做出一份贡献。

篇六:小学英语新课标解读心得体会2022

学习完新课标,我大概梳理了新课标的内容:绘制义教课程建设新蓝图、正确认识英语课程的性质、以核心素养统领课程建设、以分级体系构建课程结构、以主题引领组织教学内容、以学习活动改进教学方式、以促学促教引导教学评价、以信息技术提升教学效率这八个方面。

其中最有感触的是跨学科间横向配合,形成各学科协同育人格局。我们工作坊对此已经有了一些实践和经验,比如张蓉老师一年级的第4单元第2课时的课堂设计,英语对话canIhavea……横跨数学认识钱币,创造了一个跳蚤市场的情境,在实际情境中渗透了合理消费的育人观念。我在二年级第4单元第2课Seasons对话课中,讨论了不同季节的天气,可以做的活动,融合了整个小学阶段的各种活动词汇。由季节讨论到中国的二十四节气。涉及到古人的科学智慧,以及季节和节气对中国人文化的影响。Enjoytheseasons,enjoyingyourlife。培养学生为中国传统文化而自豪以及热爱生活,享受生活的积极健康的观念我们今后备课应当。以核心素养为导向,突出以学生为主体,培养学生的关键能力和必备品格。着重强调了教与学的内容、方式的改革,引导老师如何去启发、关注学生,优化课程内容组织形式,突出实践育人。教师要充分挖掘单元的主题意义和中心思想,建立语篇的有机联系,建立整体框架,从小课型走向大单元,形成知识大循环。

THE END
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