幼儿园家园共育心得体会 评估指南家园共育心得体会(4篇)

在平日里,心中难免会有一些新的想法,往往会写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。那么你知道心得体会如何写吗?下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园家园共育心得体会 评估指南家园共育心得体会篇一

幼儿家长,来自社会的各个层面,处理问题的方式存在很大差异,比如:同样是觉得自己孩子在幼儿园里受了委屈,家长的态度和表达方式却大相径庭,有些家长甚至会不问青红皂白,直接训斥所谓欺负自己孩子的小朋友,或心里对老师产生极大的不满。针对这种情况,我们在开家长会的时候,通过典型事例,向家长提出要求,并对那些能够支持、理解幼儿园工作的家长提出表扬和感谢,为家长树立学习的楷模,并对家长晓之以理、动之以情,给家长以感同身受的教育,仅仅是这种简单的方式,却使多数家长都能够理解老师的苦心,强调之后,家长训斥其它幼儿的事情明显减少,家长因为幼儿之间出现纠纷也都能够通过老师进行调解。

一次家长会,可以消除家长的许多困惑,也能够把本来不该发生的事情消灭在萌芽中。与此同时,通过多种形式,让家长了解现代幼儿园教育,了解幼儿园教师工作的价值,只有这样,家长才能理解老师,支持老师,也只有家长的教育观念与老师的教育观念保持一致,家园同步才能真正成为一种现实。

幼儿天性好动,磕磕碰碰的事情时有发生,家长爱子心切,有过激言行也是可以理解的,但也有个别家长对幼儿微小的伤痛小题大做,搅闹不休,遇到这类家长,老师一定要耐下性子,冷静,并多多的换位思考,我有个好方法----倾听。

倾听家长投诉,有时候会就事论事,有时候,可能是借题发挥,把平时对老师的不满和积怨一并发泄出来。这时候老师别急着解释,只要专注、耐心的倾听就可以了,其实,家长可能是想让老师多多关注自己的孩子,诉说之后,他自己就会发现,并没有什么大不了的事情,即没有具体想要解决的问题,老师们也没有什么原则性的错误,诉说之后,心情平静下来,问题就变得简单多了。另外,从家长的倾诉当中老师很容易了解家长的真实想法,便于解决,达到令家长满意的效果。

幼儿园无小事,老师有责任保证孩子在园的分分秒秒都是安全快乐的。但是幼儿园的工作也会出现不尽如人意的地方,对于我们自己工作的失误,一定要有勇气承担责任,敢于面对家长的质疑,以坦城、负责的精神处理善后工作,达到令家长满意的结果。

宽容、理解、重情、沟通是处理家长工作最基本的方针。家长和幼儿园有一个共同的纽带——孩子,家长们在望子成龙,幼儿园在培养孩子茁壮成长。有了这种共识,家园合作就应该是一件轻松而愉快的事情。

幼儿园家园共育心得体会 评估指南家园共育心得体会篇二

家庭是儿童教育的第一个阵地,家长是幼儿人生中的第一任教师,家长的一言一行、一举一动、无不时时刻刻潜移默化的影响着幼儿。但是对于许多家长来说,他们对于家园共育的重要性和教育方法的认识存在严重不足。怎样提高家园工作认识上的统一,形成家园同步教育,使教育效果最优化,教育影响最大化,我们在开展家园共育工作中进行了初步的探索和尝试,现就家长工作的点滴经验进行分享。

1。树立正确的家园沟通观念和方法。首先对家长提出的问题和不足,坦然面对,正视不足,不断改进;其次,真诚的对待每位家长和幼儿,和每一位家长做朋友,让家长感受到教师的热情和真诚,为建立良好的师生沟通渠道打下良好的基础,

2。换位思考,理解家长的感受。每个孩子都是父母心中珍贵的、独一无二的宝贝。有的家长工作忙,家长匆匆忙忙的接送孩子,还有的将接送孩子的重任交给了家里的老人,但父母每时每刻都牵挂着幼儿园里的宝贝,特别对于新入园的幼儿家长来说,这种牵挂尤为突出,担心孩子不能适应新环境,是否好好吃饭,午睡时是否哭闹,是否喝水,大小便能不能自理……焦虑、紧张……不言而喻。于是,我们通过照片、小视频等方法,及时将孩子在幼儿园的情况发给家长;在一日生活中,细心观察,对幼儿的点滴进步做好记录,建立幼儿成长档案;利用家访、微信平台、qq群、接送孩子时间,围绕孩子的发展进行及时有效的沟通;利用《家长园地》主题展板展示育儿知识和每日活动内容,时时处处站在家长的角度,了解家长的需求,回应家长的心理需要,使家长更加了解幼儿园的工作,取得家长的信任和理解。

3。针对不同文化层次、不同性格、不同生活环境的家长,抓住孩子的特点,有针对性的与家长交流,取得家长的信任。对于年轻的家长,积极鼓励、肯定他们;对年事已高的爷爷奶奶,我们要视她们为自己的长辈,积极热情地与他们打招呼,这些都能使家长感到受尊重,感到温暖开心,所以,虽然家长和我们各自角度不同,言行举止也不同,但是他们和我们有一个共同的方向:爱孩子,我们只有抓住这个基础,才能更好的与家长合作,做好家园共育工作。

4。用实际行动关心爱护每一位幼儿,用眼睛去拥抱孩子和家长,用家人的关切和耐心对待每位幼儿和家长,对家长提出的问题,从幼儿教育专业的角度,帮助家长分析原因,提出有效解决问题的办法。

5。通过家长微信群,鼓励家长按照教育要求,督促幼儿养成良好习惯,并将效果在微信群进行分享,以供家长借鉴。为家园共育统一性提供基础,提高了家长教育认识,同时也取得了家长的信任。

幼儿、家长、幼儿园是幼儿教育的三大支点,让幼儿、家长共同参与幼儿园活动策划中,是我们追求家园共育的新举措。

1。注重参与,资源共享。以前亲子活动家长只是旁观者,只是在旁边看孩子或协助自己的孩子,没有真正参与到教育中去,无法体现家长的教育功能。随着教育观念的不断转变,我们深知家长教育作用不容忽视,所以在幼儿园各项活动中改变了以往的旧模式,使家长真正成为家园共育的主人。

首先,请家长参与活动的策划,通过微信平台、海报、家长委员会会议等形式向家长公布活动草案,征求家长意见和建议,了解家长的想法和需求,引导家长出谋划策,制定活动方案;

其次,积极争取家长资源,丰富活动内容。让家长熟悉幼儿园教学内容,让家长成为教师的助手,通过各种途径为孩子们联系和组织活动资源,如灞现代农业生态园、御品轩工厂店、悦牙谷体验基地、幸福时光亲子户外营地、咸阳宝葫芦少儿研学基地等丰富多彩的社会实践活动;“六一”儿童节,我园以“弘扬传统文化。做自信中国人”为主题开展活动,家长为孩子们联系了戏曲表演、泥塑表演,为自己和孩子准备了各式各样的传统服装,从观众变成演员,与孩子共同参加传统服饰展示,在电视台工作的家长还毛遂自荐在开幕式上担任主持人;通过活动的策划和组织,转变了家长的教育观念,提高了认识,加强了理解,从而更好的配合幼儿园工作。

第三,从旁观者到参与者角色的转换,拉近了家园距离,增进了了解,同时也促进了亲子感情。如幼儿故事大赛中,由家长担任评委,并为获奖幼儿颁奖,既使家长体验到参与活动的被尊重感,又看到了自己孩子教育的方向;再如每学期开展为期一周的家长义工活动,通过做教师的助手,为孩子们服务,使家长体会到幼儿教师工作的辛苦,同时也增进了了解;还有教师爱岗敬业演讲活动中,家长作为嘉宾参加活动,加深了家长对幼儿园工作的理解;再有亲子运动会,家长和孩子一起在幼儿园里玩游戏,加深了与孩子的感情,提高了家长参与活动的积极性,同时家长的教育理念得到了转变,为更好配合幼儿园工作不断努力。

第四,开展家长进课堂活动,调动家长参与活动的积极性。挖掘教育资源,幼儿园家长来自各行各业,是幼儿园宝贵的教育资源,不同职业的家长具有各自的职业特点,如交警家长教给小朋友交通安全知识;妇科医生家长为小朋友们演示“我是怎么来到这个美丽世界的”;马术师家长为小朋友介绍“如何与马儿交流,如何骑马”;教师家长带小朋友做有趣的实验;烘焙师家长教小朋友制作香香的饼干等。家长进课堂活动的开展,既挖掘了家长的教育资源,又提高了家长参与的积极性,使是家长深刻了解幼儿园工作的特点,从而更有效地做好家园共育工作。

《指南》对3—6岁每个年龄段幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望,指明了幼儿学习与发展的具体方向。作为专业的幼教机构,应该向家长进行宣传,共同建立对幼儿的合理期待,不要过高也不要过低,从而进行科学的家园共育。我园通过《家长问卷调查》统计,概括出家长在家庭教育中存在的困惑,如:“大班幼儿要不要学写字?”“孩子任性不听话怎么办?”“如何陪伴孩子阅读?”“要不要给孩子报课外辅导班?别的孩子都报了,我的孩子不报会不会上学后跟不上?”等等。针对家长的种种困惑,在家长学校时间,幼儿园特别邀请知名专家以“大班幼儿如何做好幼小衔接?”、“解读儿童行为背后的密码”、“如何陪伴幼儿阅读绘本?”等为主题的专题讲座,转变了家长的教育观念,统一了认识,为有效开展家园共育工作起到了积极的推动作用。

幼儿园与家长是幼儿教育的合作伙伴。因此,我们要不断探究家园共育工作的有效策略,充分发挥家长资源,积极创造各种条件,帮助家长掌握教育的技巧,赢得家长的理解、支持和配合,努力使幼儿教育达到最佳效果。

幼儿园家园共育心得体会 评估指南家园共育心得体会篇三

由于工作调动,本学期担任蒙氏大班数学工作。就本班情况进行进行以下分析:

1、家庭教育重视早期智力的开发,忽视非智力因素的培养,尤其是忽视对幼儿进行做人教育。突出表现为家庭教育小学化问题严重,家长认为对孩子只有过早地进行认字、加减运算、认读汉语拼音、背诵古诗等,亲朋好友聚会时好让孩子有展露才艺的机会,为自己的“面子”增光添彩,只重视眼前智力的培养发展;忽略了培养孩子的学会生存、学会做人、学会合作、学会交往的能力,生活中一味的迁就孩子、保护孩子,必然导致幼儿片面地发展。导致孩子可能是“高分低能”,也可能是性格执拗孤僻。许多家长不能敏锐的发现、理解:幼儿在未来社会的生存质量取决于生理、心理和道德品质等因素,未来社会情商重于智商。

2、重视特长教育的培养,忽视身心的全面发展。不少家长片面地认为:素质教育就是特长教育,就是通过一些社会上开办的培训中心、活动中心对孩子进行体育、舞蹈、或琴棋书画方面的专门训练,使孩子掌握一技之长。于是不管孩子兴趣如何,一味地奔忙于幼儿园、家庭和培训中心之间,盲目地参加各种兴趣班,弄得孩子疲惫不堪,丧失了学习的兴趣。

幼儿发展不一,个体差异,班级老师调动等等一系列问题。构成了家园共育的难以协调,通过各种方式与家长沟通交流。我们制定了

1、家园沟通个别化这个方案

家园合作,首先就要随时适当的沟通。只有做好沟通,才能使家园双方特别是家长动态地了解孩子的发展情况,这样才能更好地共商教育策略,协同进行个性化的教育。孩子的发展是一个不断变化的、动态渐进的过程,为此,我们搞家园共育园地或家园联系册的做法,随时地抓住各种机会与家长进行沟通交流。我们的家园共育园地,除常规性的计划、家教指导等,我们还记录每天班级的动态的信息反馈,如:每日的数学作业,拼音作业我们都会挂在家园共育栏里面向每位家长进行反馈,让家长心中有数随时地抓住各种机会与家长进行沟通交流。让幼儿在活动中的表现特别是进步的地方进行展示,如那些小朋友在今天的什么活动中如何解决问题、如何表达、如何合作等,让家长及时了解自己孩子在园情况。并且家长也配合主题,进行对幼儿在家情况的反馈,进行记录,并谈谈自己的想法,也可用便条形式,拿到班级来交流。因此接送孩子时,看家园共育园地成了我园家长每天的必修课;因此家园共育园地也成了家长与教师、家长与家长互动的良好平台。

2、家园互动多样化

我们的家长来自各行各业,他们丰富的经验是我们宝贵的教育资源。为此我们积极引导家长与我们合作共构幼儿园课程,充分利用他们的资源使我们的课程更加生动更有价值。我们的做法如下:

(1)、家长参与教育环境创设:开展活动,环境先行。为此我们发动家长参与我们的环境创设,与孩子共同收集图片、照片、查找资料等,这样让家长及时了解幼儿园近阶段的教学活动,同时也让孩子在活动前能未雨先缪,获得相关经验。

总之,家长工作需要不断进行实践创新,创新是为了更好地进行家园共育。家长在多样化的互动模式下才会更加主动地参与,家园共育才会与时俱进,才能真正促进幼儿健康活泼的成长,我们的家园共育才会更有效率,更有价值,更有生机。让我们把家园合作视为我园工作的重中之重,不断尝试,勇于探索。让爱成为家园合作的主旋律,让幼儿园和家庭携起手来,一起努力,共育佳苗!

幼儿园家园共育心得体会 评估指南家园共育心得体会篇四

家园共育是幼儿教育的重要形式,家长工作对于幼儿园教育也十分重要。“家长成长”是我园省级课题——“整合性家园共育模式”的研究重点。家长来自于各行各业,他们的文化素质、个人修养、教育观念各不相同,只有统一家长的教育思想,提高他们的教育水平,才能使家长积极地参与、配合到幼儿园教育中来,以家长的不断成长促进幼儿的最优化发展;只有这样,才能让家园共育更具实效性。笔者试图通过一个案例,来谈谈幼儿园如何通过促进家长成长来提高家园共育的有效性。

中班有一名幼儿的妈妈是美容师,家中化妆品很多。该名幼儿经常学着妈妈化妆,还振振有词:“妈妈爱漂亮,宝宝为什么不能呀?”妈妈很担忧,向教师求助。教师没有直接去教育这名幼儿,而是在班级进行了一次摸底调查,结果发现:半数以上幼儿尤其是女孩都有过模仿成人化妆的行为。这是幼儿爱美的普遍表现,教师认为可以利用这个教育契机对全班幼儿进行教育。于是,教师和这位美容师妈妈进行了面对面的沟通,请她走进课堂,结合自己从事的美容专业给幼儿上一节健康课,引导幼儿正确地欣赏美、表现美,树立健康、正确的审美观。

这位妈妈非常愿意参加班级开展的“家长走进课堂”的活动,但怎样给小朋友上课,她却一窍不通。教师又对她进行了专门的指导,和她一起备课:从目标的设定到课前的准备,再到教学过程的组织,所有环节都进行了细致、周密的安排。这位家长满怀信心地走进课堂,上了一节主题为“我爱美”的健康课。小朋友们对这节课非常感兴趣,都争着回答这位“妈妈老师”提出的问题,课堂气氛很热烈,效果也非常好。班里的其他家长也都来观摩这次家园共育活动,他们在课后的延伸环节中与孩子一起做花环,一起玩“化装舞会”的游戏……有的家长还感慨地说:“其实,我的孩子在家里也有类似的问题,就是没当回事。今天参加了这个活动,不仅教育了孩子,也教育了我自己。”

家长在生活中发现孩子存在的问题并及时与教师沟通,商讨解决问题的办法,这样做是非常可取的。家长在保护孩子好奇心、自尊心的前提下,联合幼儿园开展此次家园共育活动,不仅教育了自己的孩子,也教育了全班的孩子;不仅提高了自己的教育水平,而且带动了班级其他家长走进课堂,参与家园共育的积极性;更重要的是,家长们在参与家园共育的过程中,树立了正确的教育观念,掌握了科学有效的教育方法,从而在活动中和孩子共同成长,教育效果是实实在在的,这无疑也提高了家园共育的教育价值。

幼儿园应如何促进家长成长,提高家园共育的实效睦呢?笔者认为,可从以下几个方面入手:

很多家长不善于观察孩子,不能及时发现孩子身上的闪光点或存在的问题,有时由于忙碌也会听而不闻,视而不见,错失了很多教育良机。其实,教育孩子并不是非要通过课堂教学才能收到效果,更重要的是在一日生活中寻找教育的契机。比如:孩子自己穿鞋,家长及时表扬、鼓励,并请老师在幼儿园里提出表扬,这样既能提高孩子自己穿鞋的积极性,把好的习惯坚持下去,还可以帮助孩子树立自信心。

家长虽然不是专业的教育者,但决不应该是教育的旁观者。家长是教育资源中不可缺少的力量。他们来自于各行各业,能带来很多行业的教育信息。家长走进课堂,扮演教师的角色给小朋友上课,既能发挥家长的职业优势,又能拓展孩子的眼界,增进亲子感情。

家长的性格、习惯各有不同,有的家长喜欢和教师交流,有的家长则不善于沟通。这就需要教师采用多种方法加强沟通,比如:留言板、约谈、短信、网上论坛……及时的沟通,有助于家园采取相应的教育措施,保证教育效果。

家园共育是每个幼儿园都在不断探索的教育课题。幼儿园应通过多渠道的沟通、对话、交流、合作,以多种形式调动家长参与家园共育的积极性,合理开发家长资源并帮助他们树立科学的教育观念,在促进家长成长的同时,促进幼儿的最优化发展,使家园共育更具实效性。

THE END
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