2023年新阶段新理念新格局心得体会作文(六篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

新阶段新理念新格局心得体会作文篇一

一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

新阶段新理念新格局心得体会作文篇二

习近平总书记在“开年第一课”讲话中强调：“进入新发展阶段明确了我国发展的历史方位，贯彻新发展理念明确了我国现代化建设的指导原则，构建新发展格局明确了我国经济现代化的路径选择。”作为党员干部，就要坚定不移学习贯彻总书记重要讲话精神，以“新”为起点，用“心”去谋事干事，一定能实现中华民族伟大复兴。

准确把握新发展阶段新要求，以新启“智”、用心融“慧”，为党的伟大蓝图干起来。党和人民的事业发展到了一定的新阶段，也将会面临一些新情况、新问题。在推动新的创新和新的工作中，党员干部就要用党的新思想新理论武装头脑，树立新发展思维，准确把握新发展阶段出现的新规律，用新知识启智融慧，用心深入研究新情况，分析新问题，以新发展阶段总体要求和目标任务为抓手，不断提升解决新发展中出现的问题，切实以新的方法和措施巩固脱贫攻坚成果。在“十四五”规划中，按党中央要求，以创新为

突破口，抓好各项工作落实，切实在继续奋斗、勇往直前中干起来，如期实现党的伟大蓝图。

准确把握新发展理念新要求，以新植“根”、用 心铸“魂”，让党和人民的事业兴起来。新发展理念就是要善于把准时机，用党的最新理论指导实践，提升解决问题的能力。2021 年是建党 100 周年，作为党员干部，要全面深入学习党的发展历史，牢记党的宗旨，始终把党的执政理念和发展理念根植于心、外化于行，始终维护党的领导核心，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。在以新发展理念推动各项事业发展中，把职责和使命要求贯穿工作全程，用新发展理念开创性开展工作，用心密切联系群众，切实在服务好“最后一公里”中主动接受群众监督，在党和人民的事业中担当作为，以优异成绩庆祝建党 100 周年。

准确把握新发展格局新要求，以新善“思”、用心善“为”，实现国内实体经济强起来。新发展格局就要联系国内国际发展情况，着眼新阶段发展要求，研究新发展中的问题，及时作出新的调整和对策。作为党员干部，就要有新发展格局的国际视野，才能把

高质量发展的认识提升到新高度，着眼国内发展和考虑国际市场需求，为龙头企业的核心技术和科技创新做好服务保障，让“中国智造”在国际市场上具有较强的竞争力，促进国内实体经济发展，让中国的实体经济发展强起来，国家的综合实力显著提升，为实现全面建设社会主义现代化国家擘画宏伟蓝图。

新阶段新理念新格局心得体会作文篇三

读了《当代教育新理念》这本书，我受益不少。该书提出了如主体性教育、生命教育、创新教育、科学教育与人文教育、尊重的教育、多元智能理论等等，为了适应这种新的变化，作为新时代的教师，我觉得以下方面是非常值得关注的。

一、修身养性，拓展教师的人格魅力

教师职业是一种以造就未来新一代人格为特点的职业。教师的良好人格能对学生产生良好的影响，是形成学生人格的重要条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。”“学高为师，身正是范”，教师不仅要具有渊博的知识，还要有高尚的人格。要有正确的世界观和人生观，要具有积极向上，不断进取的态度。

“教育是人学”。教师劳动的对象是有着丰富情感和人格尊严的、为学生的安全而献身的女教师是活生生的、具有主观能动性的、具体的人。是教师的楷模。

二、教师应尊重学生宽容学生

教师每天接触的学生各种各样，有的聪明好学，品德优良，受到教师的关怀自然较多，但有的学生聪明顽皮，喜欢生事，教师对这样的学生应特别有好的心态。

三、爱岗敬业，为学生服务

因为教师的信念，教师的思想政治修养和理论修养，对学生人生道路的选择，科学文化素质的提高都起着十分重要的导向作用。所以，我时刻要求自己“学高为师，身正为范”，始终保持乐观的生活、工作态度，以自己的实际行动时刻影响学生。勤奋工作，乐于奉献是既是教师的基本素质要求，也是党员的基本素质要求。在工作中要以学生为中心，备课要先备学生已有的知识水平和状况，上课要让学生主动参与，快乐地学习，对后进生要给予鼓励、帮助。不仅要做学生的严师，更要做学生生活中的朋友。不仅关心学生的学习，当学生的生活有困难时更要关心。总之，一切为了学生，为了学生的一切。

新阶段新理念新格局心得体会作文篇四

刚刚闭幕的党的十九届五中全会，擘画了“十四五”发展蓝图和2035年远景目标，吹响了向第二个百年奋斗目标进军的号角，揭开了全面建设社会主义现代化国家的新篇章。这是站在实现“两个一百年”奋斗目标历史交汇点上谋划的宏伟蓝图，预示着一个蕴藏着无限生机与活力的新阶段的开启、新理念的实施、新格局的形成。当今世界正经历百年未有之大变局，我国发展仍处在重要的战略机遇期和实现更高质量发展的关键期，只有深入学习贯彻党的十九届五中全会精神，才能将“两个一百年”奋斗目标转化为美好现实；只有紧密联系人大工作实际，才能将美好目标与我们当前工作结合起来；只有以新理念为指导，才能推动工作不断开创新局面。

一、坚持党的领导，强化政治引领。

党的十九大报告指出：“人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排，必须长期坚持，不断完善。”因此，必须进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，坚持党对人大工作的领导，坚决恪守这一根本政治原则。人大机关是政治机关、国家权力机关，一定要在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，要按照党中央对人大工作的要求，全面落实党中央重大决策部署，担负起宪法法律赋予的各项职责，保证党的主张契合广大人民的根本诉求，保证党组织推荐的人选通过法定程序成为国家政权的领导人员，保证党通过国家政权机关实施对国家和社会的领导，奋力夺取全面建设社会主义现代化国家新胜利。

二、发挥制度优势，决战决胜新阶段。

党的十九届五中全会是在新冠疫情肆虐全球，世界经济遭受重创，国际社会经受多边与单边、开放与封闭、合作与对抗重大考验的关键时期，国内改革发展任务艰巨繁重、成功战胜各种风险挑战、脱贫攻坚成果举世瞩目、全面建成小康社会胜利在望和第一个百年奋斗目标即将实现的背景下召开的。这些成就的取得，是因为我们有中国共产党的领导和我国社会主义制度优势。会议提出了全面建设社会主义现代化国家的宏伟目标，面对错综复杂的国际形势、艰巨繁重的国内任务，我们必须保持战略定力，发挥制度优势，抓住机遇、应对挑战、趋利避害、奋勇前进。习近平总书记在庆祝全国人民代表大会成立60周年大会上的讲话中指出，衡量一个国家的政治制度是否民主有效的八个标准，人民代表大会承担了实现大部分标准的功能，尤其是提高国家治理有效性方面展现出来的制度优势，已经在抗疫抗灾等诸多实践中得到证明。如何巩固和发挥好这一优势，这对做好新时代、新形势下地方人大工作提出了新的更高的要求，同时也明确了新的任务和方向。我们必须要以昂扬的斗志、进取的精神、创新的方法、扎实的作风迈入新的历史阶段。

三、坚持以人民为中心，贯彻落实新理念。

习近平总书记指出：“人民代表大会制度之所以具有强大的生命力和显著优越性，关键在于它深深植根于人民之中。”人民通过民主选举产生自己的代表，组成各级人民代表大会；人民代表大会是人民的权力机关，对人民负责，受人民监督；国家机关的权力来自于人民代表大会，追根溯源，其权力是人民赋予的。人民代表来自人民、植根人民，是联系群众、团结群众的桥梁和纽带。我们一定要牢固树立“以人民为中心”的发展理念和“人民代表为人民”的工作理念，进一步明确职能定位，围绕学习贯彻党的十九届五中全会精神，做好代表工作，通过代表引导广大群众坚定信心，增强干劲，落实中央的决策部署和省委各项要求；通过组织代表视察、检查、调研、走访和开展代表小组活动等，及时了解和反映民情民意；根据代表提出的批评、意见和建议，把人民群众所思所想、所忧所盼、所急所难反映上来、落实下去，抓好跟踪问效，督促落实解决，让人民群众共享改革和发展成果。

四、加强制度及体系建设，构建工作新格局。

新阶段有新定位、新理念有新要求、新格局有新气象。我们要以改革创新精神，切实抓好制度和制度体系建设，努力构建工作新格局。我们要按照常委会党组的要求，在努力抓好政治建设、思想建设的同时，着力加强组织建设、作风建设和纪律建设，把委员会建设成为坚持和加强党对各项工作领导的重要阵地，成为用党的创新理论教育引导代表的重要平台，成为代表建议、意见和批评发声的重要渠道，并将制度建设融入其中，认真总结工作中的好经验、好做法，固化制度成果，使各项工作权责明晰、程序规范、科学合理、优质高效，确保工作有章可循、有据可依、环环衔接、有序运行，为切实履行职责提供制度和制度体系保障，用实际行动把党中央决策部署、省委工作要求落实到位。坚持履职尽责、一心为民，把事业放在心上，把责任扛在肩上，着力增强政治把握能力、调查研究能力、联系群众能力、合作共事能力，全面增强履职本领，构建工作新格局，开创工作新局面。

新阶段新理念新格局心得体会作文篇五

本人通过对《新理念》的学习，结合自己的教学实践，以及对平时所听课改观摩研讨中的一些实际问题进行反思。

教师学习新课程理念能实际应用到教学中的的确很少，“开新车走老路”的教师很多。更令人深思的是部分教师自以为，每一节课都“蜻蜓点水式”开展小组合作学习，就是所谓的新课程教学。

下面我结合自己的教学实践，谈谈新课程实施中课堂教学中存在的误区：一，新课程理念“消化不良，”一些教师由于没有将新课程理念真正转化为指导自己的教育思想，就很难将新课程理念转化为有效的教学行为。目前，一是一些教师追求形式上的热闹，而忽略了课堂实效性。认为课堂“动”起来了，学生“站”起来了，就是新课程教学；课堂表面不再是以前的满堂灌了，就是新课。改所倡导的“活”课堂。一堂课下来，学生真正学到了什么呢?学生除了“闹过”“喊过”，真正收获、积累、感悟的东西很少。教师在这方面缺乏理性的思考，没有把提高课堂实效性作为新课程教学的终极目标渗透到教育教学行为中去。

二是一些教师盲目开展小组合作，把它作为点缀课堂的“一道风景”。认为有了合作才是新课程教学，而忽略了合作的必要性和实效性。教师对学生合作小组缺乏有效的搭配和必要的职责分工，对合作探究的内容缺乏精心策划，对合作的情景缺乏有效的创设和渲染，对合作的评价往往侧重个人。

三是追求课堂教学手段的多变。一堂课，有的教师又是用多媒体，又是用幻灯机，又是用直观教具等，教师忙个不停，而学生则玩个不息，课堂看似热热闹闹，学生实际上是一无所获。

四是课堂评价机械单一。新课程强调对学生的尊重和赞赏，有的教师就是“你真棒”、“好样的”等一些机械的语言，对学生的评价缺乏个性化和针对性。学生也是雾里看花不知谁对谁错。

本人认为新课程而不是外在形式。只要我们真正把新课改的理念贯穿到课堂教学中，真正实现以学生为主体，以教师为主导，即使不使用现代化教学手段，同样推进新课程改革。在教学中应把课程目标把握准，“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维一体的有机结合。①创设情境，发挥最佳效果，在教学实践中，试图从日常生活入手，力争从息息相关的生活中创设生动有趣的问题情境，吸引学生的“眼球”，激发学生的学习兴趣。②奖励激励，提高学习积极性。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性语言。如：很好！说得真好！你懂得真多！你的想象非常丰富！真聪明！你的证明很有说服力！你真棒等等。调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。同时教师经常赞赏学生，能促进师生间的融洽与友谊，使学生真正的成为学习的主人。③尝试“做中学”提高学生的自主学习能力。做中学的基本流程是“学生提出问题→假设和猜想→分组讨论→调查和研究→得到并介绍自己的成果→结论→学生能力评定”。它与课改的思想观念是不谋而同的，其最终目的是提高学生自主学习能力。

在新理念中，自主、合作、探究的学习方式是一个相互联系不可分割整体，它以学生个体的自主学习为前提。没有学生个体充分的自主学习、合作、探究就无从说起。因此，构建自主、合作、探究的学习方式，必须激发学生对学习的浓厚兴趣，激发他们的自信心。<
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新阶段新理念新格局心得体会作文篇六

培训提出的新理念，为广大教师进行新课程改革实践提供了思想和理论依据。现在教师的职责已经越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考；教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，教师必须依据理念对每一堂课认真思考，精心准备，让课堂成为学生的乐园，这就要求我们要有六大“改变”：

1、课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。要由过去的“重结果”转变为现在的“重过程”。

2、课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。

3、课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识。

4、课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。

5、课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。比如，有的学生基础较差但很用功，只考了58分，没及格，老师可以给他60分甚至65分，以促使他更有信心地学习。

6、课程管理方面，以前基本上是国家课程、教材一统天下，现在强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，也增强教育的针对性。

这就要求我们老师做到：

一、全面推进素质教育是教育改革与发展的主题，加强与改进少年儿童思想教育工作则是全面推进素质教育的关键。学生在思想教育中形成的共同理想和信念会转化为激励学生积极向上，为祖国发奋学习的强大内在动力；而正确的世界

观、人生观、价值观的确立对学生崇尚真知、追求真理的科学态度和提高识别真善美的能力具有重要影响。

二、要提高学生的思想政治素质，学校可以采取众多有效的措施，但我认为，在众多环节中，提高教师的师德修养是关键，作为一名教师，通过学习我认识到：要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。而高尚师德的表现，我认为首先是行为。

三、教师要调整好自己的角色，改变传统的教育方式。

教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛；作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。真正体现“以人为本”“以学生为中心”，让学生成为学习的主人而不是知识的奴隶。教与学的方式的变化，能不断地给学生以新奇，让学生保持学习数学的高昂劲头，让学生“乐学”，进而“会学”。而且学生的思维品质在学习过程中不断地得以锻炼和提升，使观察力更集中，注意力更持久，想象力更丰富，思考力更敏锐。

在教学过程中不断摸索新的教学方法，以适应素质教育的较高要求，是我们教师的责任，本文是就本次学习新课程理念并结合实际教学写的几点总结与心得体会，希望自己在以后的教学工作中进一步改进、完善。面对新课程教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，教师要成为学生活动的组织者、指导者、参与者。教师由传统的知识传授者转变成学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个重要的任务就是为学生提供合作交流的时间与空间。教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生活动的参与者。

教师勇于蹲下来看学生，这是一种人文关怀。不仅是身体蹲下来，心灵也要蹲下来，全身心地融入到学生中间去，与学生一起合作、交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，使学生有效地获取新的知识和能力。只有师生平等，才能调动

起师生合作的积极性，才有利于师生的交流。在新课标下教师要构建新的课堂教学模式，改变传统教学模式下的某些做法，但并不是完全否定接受式学习，否定教师的讲解。教和学的方式受多种因素制约，有些很难理解的问题，限于学生的知识水平、理解能力，即使讨论也不会有什么效果，这就要求教师要灵活处理，不能刻意的追求某些教学的外在形式，把课堂教学版式化。教学中只要能让学生动起来，积极思考、交流，体现学生的主体地位，使学生养成良好的学习习惯和思维方式，就是我们的教学目的。

课程资源需要教师去组织、去开发、去利用，教师应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为教育教学服务。教师还应该成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探索。

总之，只要用心去想去做，丰富的课程资源可以给课堂带来无穷的乐趣。