高校教师学习科学发展观心得体会

根据中共上海外国语大学党委的统一部署，上外语言研究院党支部做到全院每个共产党员人手拥有必读书目一套，支部安排了自学、集中学习、走出去、请进来等多种计划，有序有效地让党员开展学习、调研和讨论。

2009年4月1日我院党支部邀请了我院退休教师戚雨村教授到研究院与党员教师座谈。戚雨村教授是我国著名的语言学家、上外语言学研究的开拓者，对建国后外语院校语言学研究的发展历程和我校语言学的状况都有深入的了解。在座谈中，戚教授谦逊地介绍了自己从学习俄语到走上语言学研究道路的经历，并将自己的语言学学习历程简练地概括为“读原著”、“学国学”和“师学者”等三个方面。戚教授还结合自己的工作经历，回顾了上外最早成立的语言文学研究所的历史变迁。为了帮助我们总结经验教训，戚教授指出，语言研究院必须努力解决好人员、研究特色和研究项目三个问题，才能取得长足发展。戚教授语重心长的话语引发参加座谈的党员教师纷纷发表了自己的感想。大家认为戚教授作为我国语言学界的前辈，其认真严谨的治学态度历来有口皆碑，以戚雨村教授为代表的我校老一辈语言学家不仅态度严谨，而且基础扎实，尤其在语言学的基本方法和普通语言学的基础理论方面功底深厚，是当前处于浮躁氛围中的语言学研究人员学习的榜样。在交流过程中，党员教师还就目前语言研究院的研究特色、研究重点等情况向戚教授做了介绍，戚雨村教授为研究院的发展感到高兴。这次党员教师与离退休教师的互动对于我院承前启后的发展具有一定的积极意义。

我院党支部的党员教师通过认真研读科学发展观的有关必读书目，并结合现实生活的亲身感受和走访，大家对科学发展观坚持以人为本，全面、协调、可持续发展的这一思想有了进一步的认识，同时也更加深了对要更好地坚持协调发展、全面发展、可持续发展这一发展观的认识。党员教师认为，中共十六届三中全会明确提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”是十分重要的，具有深远的现实意义。通过学习，党员教师纷纷表示，上外是一所蜚声海内外的重点大学，长期以来一直追求卓越，秉承培养“高素质、复合型、具有国际视野、创新精神和实践能力的外语人才”的办学传统，为国家造就了十余万优秀人才，许多校友已成为所在领域出类拔萃的杰出人物。今天的上外，要不断地发扬光大优良传统，为国家培养更多文理并重、知识面宽、外语素养突出的创新人才，源源不断地向社会各界输送更加优秀的英才。基于上述情况，对于我们党员教师来说，我们学习科学发展观，首先要体现在教学过程中，我们要处理好知识传授、能力培养的关系，使我们不同层面的学生能全面协调地发展。我们不仅仅只要求学生具有要熟练运用外语的能力，还要拓宽他们在其他领域的知识，为他们日后的进一步学习打下基础。除了知识的传授，还要注重学生的能力培养，在教学实践中，要以学生为本，重视学生的主体作用，发挥他们的主观能动性，激发学生思维和创造力。同时，我们在教育教学中要统筹兼顾，因材施教。每一位学生在学习能力、知识基础、性格等方面都存在着差异。我们在教学中不能搞一刀切，一个模式，要实行分层教学，让教育教学内容丰富多彩，形式多样合理，做到因材施教，统筹兼顾，让每一位学生都得到充分的、科学的发展。学生思想品德、心理素质的成长也同样需要关心，使学生能够全面发展的教育，从而培养出基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神的人才。

除了教学实践之外，科学发展观对我院的党员教师在如何更好地结合本单位研究工作特点也起到极大的激励与指导的作用。本学期以来，为活跃我校的学术氛围，推进语言本体、语言政策和其他跨学科的相关研究，我院推出了学术沙龙，包括语言学系列、语言政策系列、语言生活系列和跨学科研究系列等，在本报告撰写时，已经开展了两期，引来校内众多的外语言研究者、语言教师、语言学方向的研究生的踊跃参加。此外，在研讨过程中，广大党员教师还为我院如何在上外乃至全国发挥教学与科研平台的作用建言献策。

通过近一个月时间对《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》两本书的学习和讨论，本院全体党员同志深刻认识到，这两本书所收入的中央领导同志关于科学发展的重要论述，是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，同时对于我们在基层单位工作的党员教师同样具有重要的指导意义。