教育工作者学习实践科学发展观活动心得体会

通过几天来的自学和集体学习，我更加深刻领会了开展学习实践科学发展观活动的极端重要性和必要性。作为一名党员，一名教育工作者，学习科学发展观，更要更加紧密地联系教育工作实际，认真贯彻执行胡锦涛同志提出的：发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措。

科学发展观，是对发展问题的总体认识和根本观点，包含了系统而丰富的内容，全面回答了“为什么发展”、“为谁发展”、“靠谁发展”和“怎样发展”等一系列重大问题。科学发展观的第一要义是发展。落实到教育工作中，就是要优先发展教育，更好地为社会主义现代化建设服务、为人民服务。贯彻党的教育方针，坚持以服务为宗旨、用心做教育，为提高教学质量服务。

一、要以人为本培养人才

科学发展观的核心是以人为本。落实到教育教学工作中，一是要坚持教学以育人为本、以学生为主体。要全面落实立德树人的要求，把培养人作为思考、谋划、推进各项工作的出发点和归结点，面向全体学生，促进学生的全面发展。要不断坚持教育的目的是要把满足人的发展需要、关心人、尊重人、理解人和服务于人上，不断克服以前应试教育体制下见“物”不见“人”的思想。二是要坚持以人才为本、以教师为主体。要始终坚持全心全意依靠人民教师，在研究、管理、指导、服务中充分发挥教师的主人翁作用，抓实校本教研，不断提高教师队伍整体素质，忠诚事业、教书育人、甘于奉献。

二、要统筹兼顾提高教育质量

科学发展观的根本方法是统筹兼顾。落实到教育教学工作中，就是要统筹教育的规模、质量、结构和效益。科学发展必须是规模、质量、结构、效益内在统一的发展，要统筹好教育发展和社会进步的关系。这就要求我们要确立正确的教育评价标准，建立科学的教学评估机制，完善教学评估工作。

三、要与教研工作结合，努力践行科学发展观

要深刻学习理解和全面、完整、准确的把握认识科学发展观的精神实质和科学内涵，这就是用科学发展观来指导教研工作，学以致用，勇于实践、指导教学。

学习是实践的前提，实践是学习的目的。科学发展观具有鲜明的实践特征，只有在实践中才能不断深化认识、增长才干、提高领导科学发展的能力。务实是学习科学发展观的基础，空谈误事，实干兴业。学以致用，贯彻落实科学发展观，不仅要提高掌握科学发展观的理论水平，更要提高运用科学发展观的自觉性和坚定性，要着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，要根据教研室岗位职责的要求，学习相关领域知识，不断完善知识结构，提高业务素质。

教研室是教育局教学的研究、指导、管理与服务的专业机构。教研员工作主要是教学指导与管理。我认为，有效的指导则必须建立在可靠的研究之上。教研员只有站在研究的前沿，用自己的研究实践与教师对话，才能有底气去指导，底气足了，才能指得出、指得准，导得顺、导得正。作为教研室主任、教研员，既要着重加强积累教学方面的专业知识，不断提高教学指导能力，又要不断研究学校教学管理实际，提高县域教学管理水平。搞县域教学管理、研究和指导，如果不把先进理论与本地实际结合、不把传统的与现代的融通、不把外地的与本地的进行比较。就会违背“科学发展观”，成为现代版的“本本主义”或“拿来主义”。

1、深入一线，取长补短。坚持深入教学一线，不断取人之长补己之短，更新教学理念，矢志教学改革，为扎实推进基础教育课程改革、全面提高教学质量服务。教学指导中不简单地捋出几条优、缺点，而是要凭着对教育事业的激情和严谨的治学态度，充满感情的与教师交流，做到理论与实践相结合，让老师乐于接受我的意见。

2、修炼修行，甘为人梯。坚持以人为本，是党的先进性的重要体现。教研工作中要把坚持以教师为本，作为工作的出发点和落脚点，落实到具体工作中，带着责任，带着感情，关心教师专业成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。加强师德学习，改变工作理念，服务当先。不断学习先进的教育教学思想，用优秀教师的教学经验来充实、完善自己。不能把自己放在高高在上的指导者的位置，要转变观念，树立一种为教师发展服务、为教学发展服务的意识，踏实做事，多做好事多办实事。

教研员就是人梯。教研员绝不应该仅仅是静静地靠在墙根，等待别人前去攀爬的工具。我要满怀热情的投入教学研究、教学指导工作。根据不同教师的不同基础与特点,设计、建议和指导每个人的发展方向；组织他们探讨教学方法，提高教育教学能力。

总之，提高贯彻落实科学发展观的能力一靠学习，二靠实践。当前，学习首先要学习科学发展观，实践首先是要参加全面落实科学发展观的实践。只要我们毫不松懈地坚持努力学习和刻苦实践，坚持用科学发展的观念来解决教学工作中问题，就能在开拓进取、锐意创新，促进我县教学质量的稳定和提高。